吳格明論語文教育

　　《吳格明論語文教育》一書是吳格明教授關(guān)于語文教育教學(xué)論文的集結(jié)，分為“語文教育理論與實(shí)踐”“一般教育理論和教師發(fā)展”“語文教育與相關(guān)學(xué)科”“語文課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教材研究”“文本的教學(xué)解讀”“書序和書評”等6部分。書稿全面反映了吳格明教授關(guān)于語文教育的核心思想，即“語文課程改革應(yīng)重視理性的價(jià)值”。吳教授認(rèn)為，“理性應(yīng)該是我們整個教育的主題”“理性應(yīng)當(dāng)成為語文課程重要的目標(biāo)”。在吳教授看來，理性缺乏是中國傳統(tǒng)教育的弊病，在傳統(tǒng)教育以及新課程改革之初，語文教育存在著重道輕文、重內(nèi)容輕形式的問題，當(dāng)下的教育應(yīng)該努力扭轉(zhuǎn)這一趨向?；谶@一核心思想，自然而然地，吳教授強(qiáng)調(diào)在語文教育教學(xué)中進(jìn)行思維教育。思維教育首先是教師思維素質(zhì)的提升，這其中，邏輯思維是較為重要的，因?yàn)檫壿嬍顷P(guān)于邏輯的科學(xué)。在此基礎(chǔ)上，吳教授進(jìn)一步探討了創(chuàng)新思維、批判性思維等思維品質(zhì)。

　　吳格明，上海嘉定人，江南大學(xué)語文課程與教學(xué)論教授，語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科帶頭人，中國邏輯學(xué)會常務(wù)理事，邏輯教育專業(yè)委員會主任，教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T。參與修訂語文教學(xué)大綱、編寫課程改革語文實(shí)驗(yàn)教材和全國語文高考命題，主編歷史上第一部中國語文教育年鑒。在《光明日報(bào)》《哲學(xué)研究》《課程.教材.教法》《語文建設(shè)》等發(fā)表論文近百篇，在全國各地作學(xué)術(shù)報(bào)告百余場。