多學(xué)科視域中的MOOC研究：基于在線的教與學(xué)的認知行為與技能開發(fā)

定　價：￥78.00

作　者：	張偉等
出版社：	中國人民大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787300302959	出版時間：	2022-03-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	288	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《MOOCs：理論與實踐》面向人才培養(yǎng)實踐需求，將MOOCs學(xué)習(xí)、開發(fā)、運行與管理融為一體，不僅在理論上對MOOCs的“前世”、“今生”進行了系統(tǒng)完備的梳理，對MOOCs的學(xué)習(xí)理念、教學(xué)法理論進行了深入分析，而且結(jié)合實踐部門需求，對大學(xué)及大學(xué)教師、產(chǎn)業(yè)部門致力于MOOCs開發(fā)、設(shè)計與管理進行了必要對考察與討論，有助于培養(yǎng)教育技術(shù)和教育管理專門人才。

作者簡介

　　張偉，中國人民大學(xué)哲學(xué)博士，中國人民大學(xué)教育學(xué)院碩士生導(dǎo)師，美國加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）訪問學(xué)者，主要專業(yè)領(lǐng)域為高等教育管理，近年研究旨趣集中于MOOCs學(xué)習(xí)、跨學(xué)科研究與人才培養(yǎng)、校友捐贈與大學(xué)募款等領(lǐng)域。近五年，在《浙江大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版）》、《中國高等教育研究》、《高等教育研究》、《清華大學(xué)教育研究》、《外國高等教育研究》等CSSCI來源期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文，多篇文章被《新華文摘》、《中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料》、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》、《教育科學(xué)文摘》全文轉(zhuǎn)載。全書的研究與撰寫工作由張偉主持與統(tǒng)籌，匯聚一組青年學(xué)子共同致力完成。本書執(zhí)筆人包括：張偉、朱鎂銣、劉晶晶、王玫、朱洪洋。參與撰寫過研究文稿的團隊成員還包括朱嘉贊、朱君軻、劉瑞、秦明月等青年學(xué)人。

圖書目錄

上篇認識 MOOC
第一章什么是 MOOC
第一節(jié) MOOC的概念界說
第二節(jié) MOOC的實踐興發(fā)
第二章開放教育鏡像中的 MOOC
第一節(jié) 開放教育的歷史演進
第二節(jié) MOOC的挑戰(zhàn)與影響
第三章 MOOC類型與教學(xué)法
第一節(jié) MOOC基本類型與教學(xué)法
第二節(jié) 建構(gòu)主義教學(xué)法與MOOC衍生類型
中篇 MOOC教學(xué)
第四章動機理論話語中的高校教師學(xué)術(shù)動機
第一節(jié) 動機理論百年發(fā)展與學(xué)理脈絡(luò)
第二節(jié) 當(dāng)前動機研究前沿走向與趨勢
第三節(jié) 自我決定理論與成就目標(biāo)理論
第四節(jié) 高校教師學(xué)術(shù)動機研究動態(tài)
第五章高校教師MOOC教學(xué)參與動機
第一節(jié) 中國 MOOC發(fā)展成就與MOOC教學(xué)動機研究議題
第二節(jié) 多維整合動態(tài)的動機理論框架構(gòu)建
第三節(jié) “從后思索法”的致思路徑
第四節(jié) 研究方法與具體實施
第六章從初次到持續(xù)：高校教師MOOC教學(xué)動機圖譜
第一節(jié) 初次參與：高校教師MOOC教學(xué)動機狀況
第二節(jié) 感知體驗：高校教師MOOC教學(xué)實施
第三節(jié) 自我調(diào)節(jié)：高校教師MOOC教學(xué)持續(xù)意向
第四節(jié) 變化圖譜：高校教師MOOC教學(xué)動機演進
第七章高校教師在線教學(xué)能力構(gòu)成與培訓(xùn)需求
第一節(jié) 高校教師在線教學(xué)能力議題
第二節(jié) 高校教師在線教學(xué)能力的內(nèi)涵與構(gòu)成
第三節(jié) 高校教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)需求檢驗
第四節(jié) 結(jié)論與啟示
第八章高校教師在線教學(xué)滿意度影響因素
第一節(jié) 高校教師在線教學(xué)滿意度問題提出
第二節(jié) 高校教師在線教學(xué)滿意度研究回顧
第三節(jié) 高校教師在線教學(xué)滿意度檢驗結(jié)果
第四節(jié) 結(jié)論與啟示
下篇 MOOC學(xué)習(xí)
第九章 MOOC學(xué)習(xí)行為與持續(xù)意愿
第一節(jié) MOOC學(xué)習(xí)行為與評價
第二節(jié) MOOC持續(xù)學(xué)習(xí)意愿與影響因素
第三節(jié) 整合性技術(shù)采納模型及其應(yīng)用
第十章 MOOC學(xué)習(xí)者的感知價值及其影響
第一節(jié) MOOC學(xué)習(xí)者感知價值與相關(guān)研究
第二節(jié) 研究假說與研究方法
第三節(jié) MOOC學(xué)習(xí)者感知價值研究結(jié)果
第四節(jié) 結(jié)論與討論
主要參考文獻
后記