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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高等教育改革逐步深化，已經(jīng)取得顯著成績(jī)，但在新形勢(shì)下也面臨著許多發(fā)展問題，其中師資隊(duì)伍水平和整體實(shí)力的提高對(duì)教育質(zhì)量的提高和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著重要影響，是高等學(xué)校不斷探索和深化改革的主要方向之一。本書力求把教育教學(xué)理論和實(shí)際相結(jié)合，對(duì)長(zhǎng)期教學(xué)工作中的思想、理論、方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使讀者得到較為系統(tǒng)、行之有效的職業(yè)指導(dǎo)和工作借鑒，對(duì)教師做好教學(xué)工作有一定的幫助和引導(dǎo)作用。

作者簡(jiǎn)介

　　陳卓，1983年生，湖南益陽人，湖南省教育科學(xué)研究院高等教育研究所教學(xué)與評(píng)價(jià)研究室助理研究員，長(zhǎng)期從事高校教師發(fā)展、高等教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究。先后在省級(jí)重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文10余篇，主編、參編著作和教材5部，主持和參與多項(xiàng)省級(jí)社科基金、教育決策重大專項(xiàng)課題和教育規(guī)劃課題，完成的教育科研成果獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)。

圖書目錄

第一章教學(xué)基本理論
第一節(jié) 教學(xué)和教學(xué)理論
第二節(jié) 教學(xué)理論主要流派
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法
第四節(jié) 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)的影響
第二章高校教師發(fā)展的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 人力資源開發(fā)理論
第二節(jié) 學(xué)習(xí)型組織理論
第三節(jié) 知識(shí)社會(huì)學(xué)理論
第三章高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)途徑
第一節(jié) 教師自主發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)校制度構(gòu)建
第三節(jié) 政府政策保障
第四章高校教師教學(xué)方法提升策略
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 教學(xué)方法
第五章高校教師素質(zhì)能力提升策略
第一節(jié) 師德修養(yǎng)
第二節(jié) 教師語言
第三節(jié) 教師儀態(tài)
第四節(jié) 師生交往
第五節(jié) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作
第六節(jié) 教師心理素質(zhì)修養(yǎng)
第六章高校教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)策略
第一節(jié) 高校教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 高校教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
第七章大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教師教學(xué)能力提升策略
第一節(jié) 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教師的定位轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教師教學(xué)思想認(rèn)識(shí)
第三節(jié) 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教師教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建
參考文獻(xiàn)