兒童數(shù)學能力的培養(yǎng)：基于實證研究的觀點

　　本書內(nèi)容主要包括六個方面。首先是數(shù)學能力的內(nèi)涵，回答兒童數(shù)學能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)什么能力；其二，閱讀和數(shù)學能力的關(guān)系，基于實證研究說明閱讀對數(shù)學能力的重要性以及如何開展數(shù)學繪本的閱讀；其三，空間能力和數(shù)學能力的關(guān)系，基于實證研究說明空間能力對數(shù)學能力的重要性以及如果提高兒童的空間能力；其四，手指加工和數(shù)學能力的關(guān)系，基于實證研究說明手指感知能力對數(shù)學能力的重要性以及如何提升手指感知能力；其五，數(shù)學焦慮與數(shù)學能力的關(guān)系，基于實證研究說明數(shù)學焦慮對數(shù)學成績的影響，以及如何改善數(shù)學焦慮；其六，家庭環(huán)境對數(shù)學能力的影響，基于實證研究說明家庭環(huán)境對數(shù)學能力的影響以及如何提供良好的家庭教育環(huán)境。

　　張麗，中央財經(jīng)大學社會與心理系教授，博士生導師。專業(yè)方向：發(fā)展與教育心理心理學 決策心理學。研究團隊綜合使用行為的，基因的，電生理以及神經(jīng)影像技術(shù)，探討發(fā)展性計算障礙的神經(jīng)生理機制，分數(shù)和小數(shù)加工的認知神經(jīng)機制、兒童數(shù)學能力的發(fā)展軌跡及影響因素，兒童數(shù)學焦慮的影響因素及其干預以及否定言語的認知機制。目前主持了3項國家自然科學基金項目，1項全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題。