邏輯思維與語文教育

　　這是一本幫助中小學語文教師提高邏輯素養(yǎng)，運用邏輯提高教學水平的書。語文教學既需要感染熏陶，也需要清晰思辨。缺失邏輯理性的語文是糊涂的語文，是患有軟骨病的語文。本書的內(nèi)容從邏輯思維與素質(zhì)教育談起，主要闡述邏輯思維與語文教育的關(guān)系，涉及語文課程、語文教材、語文教學、語文教育研究等各個層面，力圖全方位地展示邏輯與語文教學的關(guān)系。全書約15萬字。本書作者既是邏輯學家，更是語文教育家，長期從事邏輯學和語文課程與教學論的教學與研究，從邏輯學、語文教學論兩個不同的立場思考邏輯思維與語文教育的關(guān)系，融會貫通，有真知灼見。本書行文深入淺出，可讀性強。語文教師會從字里行間體會到一種親切感。在結(jié)構(gòu)上，舍去節(jié)的層面，由章到目的方式更使行文流暢自如。本書對語文教師優(yōu)化語文教學思想，提升語文教學質(zhì)量有重要的指導意義。對語文課程與教學論的理論建設，對邏輯的社會功能研究有重要參考價值。本書的讀者對象是中小學語文教師，高校語文課程與教學論教師、研究生，和其他關(guān)心語文教育、關(guān)心邏輯普及的文化工作者。 \n

　　吳格明，上海嘉定人，江南大學語文課程與教學論教授，語言學與應用語言學學科帶頭人，中國邏輯學會常務理事，邏輯教育專業(yè)委員會主任，教育部“國培計劃”專家?guī)斐蓡T。參與修訂語文教學大綱、編寫課程改革語文實驗教材和全國語文高考命題。主編歷史上第一部中國語文教育年鑒。在《光明日報》《哲學研究》《課程.教材.教法》《語文建設》等發(fā)表論文近100篇。在全國各地作學術(shù)報告100余場。 \n