教材與教學

　　本書是研究教材及教材與教學的關系的論著，是作者多年編寫教材、研究教材與教學的經(jīng)驗總結。全書共分六章，按照認識教材、編制教材、使用教材的順序呈現(xiàn)。第一章，關于教材的發(fā)展和價值。包括：教材的內涵、本質、價值、屬性、特征、功能，教材的起源和發(fā)展，教材的管理方式，教材從生產(chǎn)到應用的“旅程”，地方教材和校本教材等；第二章，關于教材編寫和印制。包括：教材中存在的矛盾，教材設計，課程標準與教材的關系，教材知識設計，教材內容編排，教材的內容呈現(xiàn)，教材的評價等；第三章，關于教材和師生的關系。包括：教材與教師、學生的關系，教師的教材觀，師、生、教材三者在教學中的地位，教材對教師和學生的影響，教師的教材素養(yǎng)等；第四章，關于教材的教學應用。包括：教材的內涵及組成要求，教材對班級教學的影響，教師研讀教材，學生利用教材主動學習，教學設計和學案等；第五章，關于教材的解讀。包括：教材分析方法，教材結構，教材文本，教材欄目，教材插圖，教材中的情境，教材中的習題等；第六章，關于創(chuàng)造性使用教材。包括：教材的二次開發(fā)，教材的留白，教材比較，教材內容整合，教材中的隱性知識，教材輔助資源建設等。

　　樂進軍，男，1971年生于湖北孝感。北京教育科學研究院課程教材中心研究人員。中學高級教師，北京市學科帶頭人、骨干教師。主要從事課程教材開發(fā)管理、中小學教學、教育技術應用等研究。曾在中國人民大學附中從教多年。任北京市教育學會課程發(fā)展專業(yè)委員會常務理事，京版國家課程化學教材副主編。主持、參與各級各類課題、項目二十余項，如主持北京教育規(guī)劃“十二五”重點課題“京版電子教材教學應用研究”、 北京市“電子教材開發(fā)機制與實驗研究”項目，參與國家社科基金重大項目 “中國百年教科書整理與研究”等。組織及參與了人工智能、勞動教育、專題教育等教材研發(fā)。著有《從紙質教材到電子教材——教材數(shù)字化變革研究》、《數(shù)據(jù)庫FoxPro》、《中國百年教科書史——化學卷》（合著）、《中學化學教學建?！罚ê现?、《化學創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方略》（合著）、中小學人工智能教育探索（合著）等。在各級刊物發(fā)表論文三十余篇。