成己成人：葉瀾教師觀解讀

第一章 葉瀾教師觀概述
一、教師觀覽
（一）著述分布
（二）內(nèi)容關(guān)涉
（三）形成過程
（四）邏輯結(jié)構(gòu)
二、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
（一）宏觀背景：時代轉(zhuǎn)型
（二）中觀背景：學(xué)校變革
（三）微觀背景：教師處境
三、理論前提
（一）對“教育”的重新定義
（二）對“教育要素”的獨(dú)到分析
（三）對“師生關(guān)系”的重新認(rèn)識
第二章 教師角色的重構(gòu)
一、教師角色的一般概念
（一）教師職業(yè)角色的分析
（二）教師職業(yè)角色的演變
（三）教師職業(yè)角色的分類
二、葉瀾對中國傳統(tǒng)教師角色的批判
（一）中國傳統(tǒng)教師角色的定位
（二）傳統(tǒng)教師角色定位的兩極
（三）傳統(tǒng)教師定位偏差的原因
三、葉瀾對“教師是誰”的重構(gòu)
（一）教師與變革的關(guān)系
（二）教師與學(xué)生的關(guān)系
（三）教師與學(xué)科的關(guān)系
（四）教師與自我的關(guān)系
第三章 教師價值的重估
一、傳統(tǒng)教育對教師職業(yè)價值的認(rèn)識
（一）注重教師職業(yè)的工具價值
（二）強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的傳遞職能
二、葉瀾對傳統(tǒng)教師職業(yè)價值取向的批判
（一）對教師職業(yè)“工具取向”的批判
（二）對教師職業(yè)“傳遞取向”的批判
三、葉瀾對“教師為誰”的新解
（一）對教師職業(yè)本體價值的思考
（二）對教師職業(yè)創(chuàng)造本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)
第四章 教師發(fā)展的重釋
一、國際教師專業(yè)發(fā)展的浪潮
（一）教師專業(yè)發(fā)展的理念
（二）教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
（三）教師專業(yè)發(fā)展的階段
……
第五章 教師素養(yǎng)的重塑
第六章 教師教育的重建
結(jié)語 葉瀾教師觀的獨(dú)特貢獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)
后記