提升學校課程品質(zhì)

　　有品質(zhì)的課程應該有以下共性：一是有理念，理念應是基于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)而形成的課程哲學；二是有體系，體系需是嚴密邏輯優(yōu)化整合的結(jié)構(gòu)設(shè)置；三是有關(guān)懷，關(guān)懷是對學生的成長需求、生活世界的人文關(guān)注；四是有深度，深度是學校對課程管理、教師對課程實施、學生對課程內(nèi)容的主動探究。 \n《提升學校課程品質(zhì)》以八所學校的課程實施為例探討如何提升學校課程品質(zhì)，詳細闡述了提升學校課程品質(zhì)需要具備的課程自知、課程自在、課程自審、課程自為、課程自勵、課程自省、課程自立、課程自覺八個方面的內(nèi)涵，各章節(jié)按照從課程理論到課程實踐的邏輯思路展開，讓讀者立足八所學校課程規(guī)劃的特質(zhì)，從不同的課程視角收獲課程源泉。

　　孫波，高級教師，合肥市骨干教師，合肥市優(yōu)秀教育工作者，合肥市十大教育新聞人物，合肥市青年五四獎章獲得者，合肥市第九屆、十屆青聯(lián)委員兼副秘書長，合肥市第十一屆市青聯(lián)常委；安徽省第十屆、十一屆青聯(lián)委員，安徽省普通話測試員；國家高級家庭教育指導師。2006年起先后擔任四所學校校長，現(xiàn)任合肥市稻香村小學教育集團黨委副書記、集團總校長。2010年底作為安徽省中小學唯一的校長代表，被推薦至國家教育部掛職，負責國家督導辦教育質(zhì)量督導相關(guān)工作。2017年掛職合肥市蜀山區(qū)教育體育局副局長，分管基礎(chǔ)教育科、教研室、電教館、辦公室等。任校長以來所主持及參與的關(guān)于信息技術(shù)與課堂融合的國家、省、市級課題，均以優(yōu)秀登記順利結(jié)題。撰寫的多篇論文發(fā)表于國家、省市級期刊。