課堂教學過關清單：一課一課教學自測（理論卷）

以“過關清單”推動教學觀念的變革 / 001
過關清單，為“對標提質(zhì)”教學提供有力保障 / 012
過關清單中，“核心知識與能力”如何設定 / 025
過關清單中，“總體評估”的設定，確保學習獲得實效 / 030
“雙減作業(yè)”與過關清單 / 036
過關清單，以“顆?！钡男螒B(tài)呈現(xiàn)學習要點 / 046
必須、應該、可以，過關清單設計的底層邏輯 / 051
過關清單，還原寫作教學應有的面目 / 056
過關清單,讓口語交際教學被重新認識 / 061
過關清單，為“口語交際”教學帶來科學評價 / 066
過關清單中，生字詞過關如何呈現(xiàn)？ / 073
過關清單，在習作過關項目上的遞進與提升 / 078
過關清單，帶給閱讀策略單元的教學啟發(fā) / 086
過關清單，讓文言文教學實質(zhì)一目了然 / 094
過關清單，讓習作單元的精讀課上得敞亮 / 100
研制過關清單,突破“為考試而教”的困局 / 106
過關清單，以三個維度區(qū)分“專業(yè)”與“一般” / 113
過關清單，讓一線教師成為評課專家 / 118
過關清單，讓學習的層次與發(fā)展清晰可見 / 126
過關清單，從結果中推演教學應有的樣態(tài) / 139
一二年級不考試，讓“過關清單”為學習上一道保險 / 145
過關清單，讓一線教師擊敗“智能機器人” / 150
過關清單，最大程度消減“認知超載” / 157
過關清單,在試用時遭遇的“三大質(zhì)疑” / 163
清單研制，來自團隊內(nèi)部的三次叩問 / 168
過關清單修訂，攜帶著理性的“奧卡姆剃刀” / 174
過關清單，與“教材全解”有什么區(qū)別？ / 179
“過關清單”與“手術室準備清單”之間的較量 / 184
過關清單，在評價細則、經(jīng)驗彌補、面向全體上的三個解讀 / 191