天地人事葉瀾終身教育思想研究

定　價：￥58.00

作　者：	李家成
出版社：	人民教育出版社
叢編項：	"生命實踐"教育學研究叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787107363887	出版時間：	2022-04-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	224	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　葉瀾，中國當代著名教育家，華東師范大學終身教授、基礎教育改革與發(fā)展研究所名譽所長。“‘生命·實踐’教育學研究叢書”是首套論述和闡發(fā)創(chuàng)生于中國本土的教育學派——“生命·實踐”教育學派創(chuàng)始人葉瀾教育思想的大型叢書，重在探討葉瀾如何以中國社會轉型時期的變革與發(fā)展為背景，以“新基礎教育”的實踐探索與理論研究為基礎，以“創(chuàng)造和重建適應當代中國教育需要的本土化教育學體系”為目標，關注人的生命發(fā)展，重視實踐在教育研究中的價值，創(chuàng)建具有中國立場、中國傳統(tǒng)、中國風格的“生命·實踐”教育學派的過程，尤其關注她建構的“生命·實踐”教育學恩想體系及其對中國教育學的獨特貢獻?！短斓厝耸拢喝~瀾終身教育恩想研究》是叢書的第6卷，聚焦葉瀾終身教育思想，系統(tǒng)闡發(fā)了葉瀾關于終身教育內(nèi)涵、人的發(fā)展的終身性和內(nèi)動力、終身教育之“事事”維度、社會教育力、教育的自然之維等方面的思想，以幫助讀者從方法論層面透視葉瀾終身教育思想的內(nèi)在邏輯。

作者簡介

　　王枬，廣西師范大學教授、博士生導師，廣西師范大學原黨委書記。教育學博士。主要從事教育原理和教師發(fā)展研究。發(fā)表學術論文百余篇，主持或參加國家社科基金及全國教育科學規(guī)劃課題10余項，榮獲國家及省部級教育科研獎勵20余項。李政濤，華東師范大學教授、博士生導師。主要從事教育基本理論、教育人類學、“生命·實踐”教育學的教學和研究?，F(xiàn)任中國教育學會教育學分會副理事長、全國教育基本理論學術委員會主任委員，華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院院長。

圖書目錄

導論教育學家葉瀾的終身教育研究
一、理論底蘊
二、教育情感
三、創(chuàng)造勇氣
四、生命自覺
第一章終身教育的內(nèi)涵
一、當前實踐與認識狀態(tài)
（一）政策中的認識狀態(tài)
（二）實踐中的認識狀態(tài)
二、葉瀾對朗格朗終身教育思想的解讀與闡釋
（一）研究的思路
（二）具體的解讀與表達
（三）明確終身教育的立場與視界
三、對當前終身教育改革與發(fā)展的啟示
（一）終身教育是一系列思想觀念
（二）終身教育是一種價值取向
（三）終身教育是一類思想方法
（四）終身教育是一個發(fā)展戰(zhàn)略
第二章人的發(fā)展的終身性與內(nèi)動力
一、當前“終身教育”實踐對人的發(fā)展的理解
（一）關注終身，但未能對個人進行深入研究
（二）重視學習者中心，但對人的主體性研究需要加強
（三）教育中互動生成研究的缺失
二、葉瀾對人的發(fā)展的研究
（一）生命全程背景下人的發(fā)展研究
（二）終身發(fā)展視野下人的發(fā)展的內(nèi)動力
（三）教育中的具體個人觀與教育中的互動性
三、對當前終身教育改革與發(fā)展的啟示
（一）凸顯具體個人，關注“每個人”
（二）基于人的差異性，形成“共學互學”的主體間關系形態(tài)
（三）在創(chuàng)造性的終身教育實踐中豐富和發(fā)展人的終身發(fā)展理論
第三章事事皆可為學
一、缺失的“事事”之維
（一）葉瀾對終身教育所缺之維的發(fā)現(xiàn)
（二）新視角下對終身教育研究狀態(tài)的再認識
二、“生命·實踐”教育學的貢獻
（一）清晰的教育研究方法論指導
（二）突出“生命·實踐”教育學的研究視角
（三）推動研究性變革實踐的價值實現(xiàn)
三、對當前終身教育改革與發(fā)展的啟示
（一）促成整體結構的完整
（二）在新冠肺炎疫情防控中繼續(xù)研究終身教育
（三）充實富有“生命·實踐”特征的當代中國終身教育研究
……
第四章社會教育力
第五章教育的自然之維
參考文獻
后記我輩當自強