教育管理理論與實(shí)踐研究

第一章 基礎(chǔ)教育本質(zhì)
第一節(jié) 教育的本質(zhì)
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性本質(zhì)
第三節(jié) 教育價(jià)值與功能視角下的基礎(chǔ)教育本質(zhì)
第二章 新時(shí)代基礎(chǔ)教育質(zhì)量管理
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育質(zhì)量管理的內(nèi)涵、特點(diǎn)
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育辦學(xué)與管理提升的新機(jī)制
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育質(zhì)量管理的改進(jìn)
第四節(jié) 基礎(chǔ)教育質(zhì)量文化建設(shè)
第三章 新時(shí)代基礎(chǔ)教育教學(xué)管理
第一節(jié) 教師培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)與途徑
第二節(jié) 教師培訓(xùn)的管理模式
第三節(jié) 新課程背景下教師專業(yè)化及其專業(yè)發(fā)展對策
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教育課程研究與開發(fā)
第四章 新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程規(guī)劃管理
第一節(jié) 學(xué)校課程規(guī)劃的問題診斷
第二節(jié) 學(xué)校課程規(guī)劃的改進(jìn)路徑
第三節(jié) 學(xué)校課程規(guī)劃的改進(jìn)效果
第四節(jié) 活動課程分析
第五章 新時(shí)代小學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)改革理論與實(shí)踐
第一節(jié) 綜合素養(yǎng)評價(jià)的發(fā)展與理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 品行綜合評價(jià)
第三節(jié) 小學(xué)生創(chuàng)新能力評價(jià)
第四節(jié) 學(xué)業(yè)綜合素養(yǎng)評價(jià)
第五節(jié) 課堂學(xué)習(xí)行為評價(jià)
第六章 新時(shí)代基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革
第一節(jié) 新中國成立后的課堂教學(xué)改革脈絡(luò)
第二節(jié) “新課改”以來的課堂教學(xué)改革
第三節(jié) 課堂教學(xué)改革的反思與展望
第七章 新時(shí)代基礎(chǔ)教育管理體制效能的保障機(jī)制
第一節(jié) 教育管理體制促進(jìn)基礎(chǔ)教育運(yùn)行發(fā)展的條件
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育運(yùn)行情境反饋?zhàn)兏镄畔⒌倪^程
第三節(jié) 教育管理體制與基礎(chǔ)教育運(yùn)行情境互約原理
第四節(jié) 建立反饋控制與預(yù)先控制互補(bǔ)的效能保障機(jī)制
第八章 新時(shí)代基礎(chǔ)教育管理評估生態(tài)系統(tǒng)
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育管理評估生態(tài)系統(tǒng)及要素
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育管理評估生態(tài)系統(tǒng)多元主體
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育管理評估生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 基礎(chǔ)教育管理評估生態(tài)系統(tǒng)功能
參考文獻(xiàn)