促進職前化學教師學科教學知識發(fā)展的課程開發(fā)研究

　　本書通過文獻分析、專家訪談、理性分析和統(tǒng)計驗證四種方法構建了包含四個要素、十七種具體成分的職前化學教師PCK模型，并且運用該模型，給出了職前化學教師思考所以學科主題的思維框架和目標參照，力求為學科教師教育課程的開發(fā)與教學策略設計提供證據(jù)。 本書開發(fā)了基于《化學教學設計與微格教學》課程的“PCK課程”，以職前化學教師PCK模型為思想基礎與目標指向，清晰闡述了職前化學教師PCK發(fā)展的課程目標、課程內(nèi)容及組織形式，課程實施的策略、方法、操作細節(jié)與注意事項以及職前化學教師PCK水平的“類”與“質(zhì)”的判定標準，兼具科學性與實用性。本書對于中學教師職前培訓有借鑒作用，特別是后附版書，可以讓新入職的教師有直觀學習的作用。

　　魏壯偉，山西運城學院應用化學系教師，任教工第一黨支部書記，主要從事中水學教師培養(yǎng)的研究，發(fā)表《理科教師科學本質(zhì)觀發(fā)展的實踐研究》《基于教師PCK發(fā)展的教學視頻分析方法及其應用》等相關學術論文，并多次進行中學教師職前培訓講座。