產(chǎn)出導(dǎo)向法理論應(yīng)用探索的行動(dòng)研究

定　價(jià)：￥52.90

作　者：	張文娟
出版社：	外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787521335903	出版時(shí)間：	2022-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	小16開(kāi)1開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)系統(tǒng)介紹產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）理論體系，其倡導(dǎo)的研究范式"辯證研究"，以及相關(guān)教師發(fā)展研究。全書(shū)共十六章。第一至三章為全書(shū)提供背景知識(shí)。第四至六章介紹POA理論體系的內(nèi)容和特色。第七至十一章詳解"產(chǎn)出導(dǎo)向法"下的中觀理論，包括關(guān)鍵能力目標(biāo)設(shè)定、驅(qū)動(dòng)場(chǎng)景和促成活動(dòng)設(shè)計(jì)、師生合作評(píng)價(jià)實(shí)施、教學(xué)材料使用等。第十二至十四章討論"產(chǎn)出導(dǎo)向法"倡導(dǎo)的研究范式——辯證研究。第十五至十六章報(bào)告POA教師發(fā)展研究以及對(duì)POA發(fā)展的反思和展望。

作者簡(jiǎn)介

　　張文娟，中國(guó)政法大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)與教育研究中心博士。主要研究領(lǐng)域?yàn)槎Z(yǔ)習(xí)得、外語(yǔ)教育。曾參與國(guó)家社科基金、教育部人文社科基地重大、市級(jí)科技等項(xiàng)目，主持第八批"中國(guó)外語(yǔ)教育基金"項(xiàng)目。參與文秋芳教授指導(dǎo)的"產(chǎn)出導(dǎo)向法"的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在《現(xiàn)代外語(yǔ)》《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》和《外語(yǔ)教育研究前沿》等刊發(fā)表"產(chǎn)出導(dǎo)向法"教學(xué)成果論文多篇。

圖書(shū)目錄

目錄
前言 6
第一章研究背景和問(wèn)題的提出 9
1．1 我的教學(xué)經(jīng)歷與困境 9
1．2 我的探究與教學(xué)啟示 11
1．2．1 探究"學(xué)""用"關(guān)系 11
1．2．2 教學(xué)啟示 16
第二章 POA理論體系 18
2．1 POA的誕生與發(fā)展…………………………………………………………………… 18
2．2 POA理論體系的核心 18
2．2．1 "學(xué)用一體"說(shuō) 19
2．2．2 "輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)"與"輸入促成"假設(shè) 19
2．2．3 "驅(qū)動(dòng)-促成-評(píng)價(jià)" 20
2．3 POA的理論優(yōu)勢(shì) 20
2．3．1 POA在形式教學(xué)上的優(yōu)勢(shì) 21
2．3．2 POA在意義教學(xué)上的優(yōu)勢(shì) 21
2．3 POA的課堂實(shí)踐 23
第三章實(shí)踐探索方法與思路 25
3．1 主動(dòng)型行動(dòng)研究 25
3．2 研究思路與計(jì)劃 26
3．2．1 研究場(chǎng)所 26
3．2．2 行動(dòng)三個(gè)階段 27
3．2．3 行動(dòng)效果的評(píng)估 29
第四章聽(tīng)說(shuō)課堂中的POA實(shí)踐 36
4．1 行動(dòng)背景與問(wèn)題 36
4．2 行動(dòng)計(jì)劃 37
4．2．1產(chǎn)出活動(dòng)設(shè)計(jì) 38
4．2．2教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 39
4．2．3輸入材料選取 40
4．2．4教學(xué)步驟設(shè)計(jì) 41
4．3 教學(xué)行動(dòng) 41
4．3．1驅(qū)動(dòng) 42
4．3．2促成 43
4．3．3評(píng)價(jià) 46
4．4 行動(dòng)效果 47
4．4．1 創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)條件 47
4．4．2 學(xué)生的獲得感 49
4．4．3 學(xué)生的投入度 49
4．4．4 學(xué)生產(chǎn)品質(zhì)量 50
4．5 反思與啟示 52
4．5．1 有效的教學(xué)設(shè)計(jì) 52
4．5．2 不足與啟示 54
第五章讀寫(xiě)課堂中的POA實(shí)踐 57
5．1 行動(dòng)背景與問(wèn)題 57
5．2 行動(dòng)計(jì)劃 57
5．2．1教學(xué)主題選取 59
5．2．2產(chǎn)出場(chǎng)景設(shè)計(jì) 59
5．2．3教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 59
5．2．4輸入材料選取 61
5．2．5教學(xué)步驟設(shè)計(jì) 62
5．3 教學(xué)行動(dòng) 63
5．3．1驅(qū)動(dòng) 64
5．3．2促成 66
5．3．3評(píng)價(jià) 73
5．4 數(shù)據(jù)收集和分析 74
5．4．1學(xué)生作文 74
5．4．2語(yǔ)言測(cè)試 75
5．4．3問(wèn)卷和日志 75
5．4．4 訪談 75
5．5 行動(dòng)效果 76
5．5．1 學(xué)生產(chǎn)品質(zhì)量 76
5．5．2 學(xué)生的投入度 78
5．5．3 學(xué)生的獲得感 78
5．5．4 創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)條件 79
5．6 反思與啟示 81
5．6．1 有效的教學(xué)設(shè)計(jì) 81
5．6．2 POA面臨的阻力 83
5．6．3 教學(xué)啟示 86
第六章學(xué)術(shù)英語(yǔ)課堂中的POA實(shí)踐 87
6．1 問(wèn)題及行動(dòng)背景 87
6．1．1 待解決的問(wèn)題 87
6．1．2 行動(dòng)背景 ……88
6．2 行動(dòng)計(jì)劃 88
6．2．1 解決路徑選擇 88
6．2．2 遞進(jìn)任務(wù)設(shè)計(jì) 89
6．2．3 產(chǎn)出目標(biāo)設(shè)定 91
6．2．4 教學(xué)步驟設(shè)計(jì) 91
6．2教學(xué)行動(dòng) 92
6．2．1 驅(qū)動(dòng) 93
6．2．2 促成 95
6．2．3 評(píng)價(jià) 102
6．3 數(shù)據(jù)收集與分析
6．3．1 產(chǎn)出文本 ^103
6．3．2 訪談、問(wèn)卷
6．4 行動(dòng)效果 103
6．4．1 產(chǎn)品質(zhì)量 103
6．4．2 投入度和自主性 106
6．4．3 獲得感 111
6．4．4 挑戰(zhàn)和問(wèn)題 112
6．5反思與啟示 113
6．5．1 有效的教學(xué)設(shè)計(jì) 113
6．5．2 教學(xué)啟示 114
第七章 POA的教學(xué)效果 116
7．1 POA對(duì)產(chǎn)出成果的影響 117
7．2 POA對(duì)學(xué)習(xí)條件的影響 118
7．3 POA對(duì)學(xué)習(xí)者的影響 120
7．3．1 學(xué)習(xí)情感 120
7．3．2 學(xué)習(xí)策略 121
第八章 POA應(yīng)用的挑戰(zhàn)與對(duì)策 123
8．1 驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)的"落地"與優(yōu)化 123
8．1．1 "交際真實(shí)性"的落實(shí)路徑 123
8．1．2 "認(rèn)知挑戰(zhàn)性"的落實(shí)路徑 126
8．1．3 "目標(biāo)恰當(dāng)性"的落實(shí)路徑 128
8．1．4 驅(qū)動(dòng)的優(yōu)化路徑探討 131
8．2 促成環(huán)節(jié)的"落地"與優(yōu)化 134
8．2．1 促成什么？"補(bǔ)缺"原則 135