護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

　　對(duì)接崗位、執(zhí)考，融入思政的編寫內(nèi)容?！耙詬徫恍枨鬄榍疤?，能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”，結(jié)合行業(yè)要求及各項(xiàng)護(hù)理操作的國(guó)際指南對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新與融合，如結(jié)合當(dāng)前新冠疫情，在“醫(yī)院感染的預(yù)防與控制”這一章中進(jìn)一步細(xì)化“一次性隔離衣和防護(hù)服的穿脫方法”，并在學(xué)習(xí)目標(biāo)做出具體要求。對(duì)接護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行細(xì)化、強(qiáng)化，并通過(guò)執(zhí)考鏈接，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。結(jié)合課程內(nèi)容挖掘思政元素，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面融入思政，注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的醫(yī)者精神，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。

　　承擔(dān)護(hù)理專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)30年。包括《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》，每年240學(xué)時(shí)以上；《社區(qū)護(hù)理》，每年120學(xué)時(shí)以上；《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》，每年120學(xué)時(shí)以上。 1984年起，在學(xué)校及附屬醫(yī)院從事臨床護(hù)理、護(hù)理教學(xué)及教學(xué)管理工作30余年，是護(hù)理專業(yè)帶頭人。先后赴英國(guó)參加高級(jí)護(hù)理人才培養(yǎng)工程培訓(xùn)及新加坡參加職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加中德高職護(hù)理骨干教師培訓(xùn)。在四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院進(jìn)修護(hù)理教學(xué)教學(xué)，作為“三峽之光”訪問(wèn)學(xué)者在重慶醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院學(xué)習(xí)護(hù)理教學(xué)管理。 主持、主研重慶市級(jí)課題10余項(xiàng)，獲實(shí)用新型專利授權(quán)1項(xiàng)。在中文及科技核心期刊發(fā)表論文20余篇；獲中國(guó)職教學(xué)會(huì)成果一等獎(jiǎng)，重慶市高職教育研究會(huì)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。組織學(xué)生參加各級(jí)各類護(hù)理技能競(jìng)賽并獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。