旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）

　　本書以新時期“就業(yè)－創(chuàng)業(yè)”、“與生涯對接”和“人才競爭”為導(dǎo)向，依照“原理先行、實務(wù)跟進(jìn)，案例同步、訓(xùn)練到位”的原則，全面展開旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的內(nèi)涵。主要內(nèi)容包括：緒論、現(xiàn)代旅游經(jīng)濟(jì)概述、現(xiàn)代旅游產(chǎn)品及其開發(fā)、現(xiàn)代旅游需求與預(yù)測、現(xiàn)代旅游供給與供求均衡、現(xiàn)代旅游市場與競爭、現(xiàn)代旅游消費(fèi)及其效果、現(xiàn)代旅游經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與調(diào)控、現(xiàn)代旅游投資與決策、現(xiàn)代旅游收入與分配、現(xiàn)代旅游經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化、現(xiàn)代旅游經(jīng)濟(jì)效益及其評價和現(xiàn)代旅游經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。其主要特色如下： 1.課程觀取向。一是借鑒當(dāng)代美國大學(xué)“‘整體知識觀’指導(dǎo)下的‘專識’與‘通識’互相融合”課程改革的基本內(nèi)核，力求“專業(yè)知識”以“通識”為基礎(chǔ)；二是借鑒“博洛尼亞進(jìn)程”下當(dāng)代歐洲大學(xué)“‘整體能力觀’指導(dǎo)下的‘專能’與‘通能’整合”課程改革的合理內(nèi)核，將“職業(yè)核心能力”訓(xùn)練融入本課程“專業(yè)能力”人訓(xùn)練中；三是將“整體知識觀”、“整體能力觀”與“整體道德觀”三位一體的“整體課程觀”，作為有中國特色的普通高校旅游管理類教材建設(shè)的指導(dǎo)性“課程理念”。2.課程目標(biāo)取向。在承認(rèn)“傳承型”課程目標(biāo)中心地位的同時，導(dǎo)入“創(chuàng)新型”課程目標(biāo)，倡導(dǎo)“問題思維”、“研究探索”和“實踐活動”。3．教學(xué)法取向。整合“學(xué)導(dǎo)教學(xué)法”、“互動教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、 “實踐教學(xué)法”、“探究教學(xué)法”等教學(xué)方法，使其在教學(xué)設(shè)計中相得益彰。4．學(xué)力建構(gòu)取向。引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)以整合“專識”與“通識”的“全識”、整合“專能”與“通能”的“全能”和整合“行業(yè)道德”、“職業(yè)道德”和“做人道德”的“全德”為“三重本位”，以“健全職業(yè)人格”為整合框架的旅游管理類專業(yè)“高等學(xué)力”。5.學(xué)習(xí)模式取向。借鑒“美國21世紀(jì)技能聯(lián)盟”提出的“學(xué)習(xí)框架”合理內(nèi)核，引導(dǎo)學(xué)生體驗“整合‘傳統(tǒng)學(xué)習(xí)’與‘21世紀(jì)學(xué)習(xí)’的‘新平衡學(xué)習(xí)’”。6.訓(xùn)練模式取向?！皞鞒行陀?xùn)練”與“創(chuàng)新型訓(xùn)練”并重；“學(xué)術(shù)型訓(xùn)練”與“職業(yè)型訓(xùn)練”并重；“認(rèn)知性訓(xùn)練”與“實踐性訓(xùn)練”并重。需要說明的是：在本書各章“單元訓(xùn)練”的諸多題型中，“實踐題”、“自主學(xué)習(xí)”、“拓展創(chuàng)新”和“決策設(shè)計”四種題型均要求書面報告或論文。著眼本課程教學(xué)時數(shù)限制和學(xué)生課后訓(xùn)練的適度性，筆者將這些題型分別壓縮至總章數(shù)的四分之一。為方便教學(xué)，本書“附錄”編制了“職業(yè)核心能力強(qiáng)化訓(xùn)練‘知識準(zhǔn)備’參照范圍”等各種參照規(guī)范，書后為各章“單元訓(xùn)練”課業(yè)提供了“范例”，并制作了與主教材相配套的 “網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包”。使用本教材的教師可登錄東北財經(jīng)大學(xué)出版社網(wǎng)站使用或下載“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包”中的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、電子教案、PPT電子課件、參考答案與提示和試題題庫等教學(xué)資源。本書可作為普通高校旅游管理類各專業(yè)的通用教材，也可供旅游企業(yè)管理人員、旅游行政管理人員參考。本次修訂除了更新相關(guān)知識外，還有兩點需要特別說明：其一，為階段性落實“以深化課堂教學(xué)革命為著力點”、“推進(jìn)教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合”（《*高等教育司2018年工作要點》） 和“鼓勵使用先進(jìn)信息技術(shù)和教學(xué)手段”（《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（2018）） 等要求，增加學(xué)習(xí)的趣味性，拓展學(xué)生的知識面，第二版教材每章都設(shè)置了兩個以上的“學(xué)習(xí)微平臺”欄目，以二維碼的方式呈現(xiàn)，其鏈接內(nèi)容主要是一些與教材主要內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)時通過智能手機(jī)掃碼就可以閱讀； 其二， 探索性落實*關(guān)于“ 要創(chuàng)新‘ 課程思政’‘專業(yè)思政’”要求（《*高等教育司2018 年工作要點》），各章章后“單元訓(xùn)練”專設(shè)了“善惡研判”題型訓(xùn)練等；其三，從第二版起，各章正文部分所有功能性專欄的教學(xué)提示（諸如“同步思考”的“理解要點”、“深度思考”的“理解與討論”、“深度剖析”的“解析提示”、“教學(xué)互動”的“理解要點”、“同步案例”的“分析提示”等），均移入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的“教師資料”中，供使用本教材的授課教師參考。為方便教學(xué)，本教材“附錄”配有“職業(yè)核心能力強(qiáng)化訓(xùn)練‘知識準(zhǔn)備’參照范圍” 等各種參照規(guī)范。同時， 我們制作了與主教材相配套的“ 教學(xué)資源包”。使用本教材的教師可登錄東北財經(jīng)大學(xué)出版社網(wǎng)站使用或下載“教學(xué)資源包”中的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、電子教案、PPT 電子課件、“教師資料”“單元訓(xùn)練參考答案與提示”和“試題題庫”。

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