高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評價實證研究：基于案例院校畢業(yè)生和用人單位的信息反饋

　　新時代高職教育的發(fā)展正在由追求規(guī)模擴張向全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。高職教育質(zhì)量的提升，取決于學校所提供的教學資源、教學水平、管理服務等的質(zhì)量。學生作為教育質(zhì)量評價的主體，對所接受教育的滿意度評價，成為新時代高職教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。同時，企業(yè)等用人單位作為高職教育服務的對象，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低具有重要的發(fā)言權。因此基于企業(yè)和畢業(yè)生信息反饋的視角，探索基于企業(yè)和畢業(yè)生信息反饋的高職人才培養(yǎng)評價指標體系，并進行實證研究，具有重要的研究價值和實踐意義。本書以文獻研究和實證研究相結(jié)合的方法，創(chuàng)建了基于畢業(yè)生信息反饋的包含4個層級169個指標的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量指標體系。編制了信度效度較高的《基于畢業(yè)生信息反饋的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查量表》和《基于用人單位信息反饋的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查量表》。從畢業(yè)生角度和企業(yè)角度對案例院校的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況進行了實證研究，對如何提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了對策與建議。

　　畢于民，男，1966年1月生，泰山職業(yè)技術學院院長、黨委副書記，二級教授，北京大學管理學博士；主要從事教育經(jīng)濟與管理、高職院校管理研究。榮獲山東省教育先進工作者、泰安市拔尖人才、泰安市優(yōu)秀社科人才、泰安市社科專家等榮譽稱號。主持省部級以上課題8項；榮獲省級以上教科研成果獎15項，其中主持的一項成果獲得教學成果獎二等獎、一項成果獲得山東高校優(yōu)秀科研成果獎一等獎。出版學術專著《高職學生頂崗實習滿意度及其影響因素研究》和《職業(yè)院校特色培育研究》兩部，發(fā)表學術論文30余篇。屈克英，女，1972年12月生，泰山職業(yè)技術學院科研處副處長，副教授，教育碩士，主要從事職業(yè)教育研究、電氣自動化專業(yè)教學研究。榮獲山東省優(yōu)秀社科工作者、泰安市優(yōu)秀科技工作者、泰安市科協(xié)工作先進個人、泰安市教學能手、泰安市社科專家等榮譽稱號。主持省級以上課題6項，榮獲省級以上科研成果12項，發(fā)表學術論文20余篇。