項目化學(xué)習(xí)叢書（第2版 共2冊）

　　《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐（第2版）》： 當(dāng)前，項目化學(xué)習(xí)已成為基礎(chǔ)教育風(fēng)向標(biāo)，素養(yǎng)導(dǎo)向的項目化學(xué)習(xí)日趨成為國內(nèi)外教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的一種學(xué)習(xí)方式。作者針對我國中小學(xué)教師、學(xué)科課程教學(xué)現(xiàn)狀，選擇立足學(xué)科、基于課程標(biāo)準(zhǔn)、指向?qū)W習(xí)素養(yǎng)的項目化學(xué)習(xí)探索：提煉了學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下項目化學(xué)習(xí)的四個特征：①核心知識的再建構(gòu)，②創(chuàng)建真實的驅(qū)動性問題和成果，③用高階學(xué)習(xí)包裹低階學(xué)習(xí)，④將素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)實踐；創(chuàng)建了包括六個維度的項目設(shè)計框架，充分體現(xiàn)了項目化學(xué)習(xí)時代性、本土化的特點(diǎn)；針對學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計、跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)，給出了符合我國本土情況的大量項目化學(xué)習(xí)設(shè)計案例和輔助工具，并結(jié)合理論框架進(jìn)行了詳細(xì)的分析和點(diǎn)評。 本書的基本設(shè)計框架已整合進(jìn)“全國項目化學(xué)習(xí)案例平臺”和上海市項目化學(xué)習(xí)三年行動計劃中，有超過100所以上的學(xué)校運(yùn)用這一設(shè)計模版。第1版圖書出版以來，受到了廣大中小學(xué)老師的喜歡和市場的認(rèn)可，兩年內(nèi)重印了13次。第2版圖書針對讀者在閱讀過程中提出的建議做了文字上的修訂和完善，成為“學(xué)習(xí)素養(yǎng)？項目化學(xué)習(xí)的中國建構(gòu)叢書”中的*本著作，叢書編委覆蓋國家督學(xué)、*指導(dǎo)委員會委員、上海市教科院領(lǐng)導(dǎo)、高校教授以及全國在項目化學(xué)習(xí)有研究的知名專家等?！犊鐚W(xué)科的項目化學(xué)習(xí)：“4 1”課程實踐手冊（第2版）》：本書是上海市徐匯區(qū)康健外國語實驗小學(xué)（簡稱“康外”）近五年的課程改革實踐探索成果，試圖在借鑒世界上極為關(guān)注全人發(fā)展的PYP課程、世界上極有前景的STEM課程等先進(jìn)的課程理念基礎(chǔ)上，將國際IB課程在中國進(jìn)行本土化的重構(gòu)。作為一所公辦小學(xué)，康外在資金、師資、生源均為常態(tài)配置的情況下，以每周4天學(xué)科課程、1天綜合主題項目活動為架構(gòu)，從一年級到五年級，用系列性、層次性的實踐性課程，探索了傳授和體驗相結(jié)合的課程體系的操作思路和實踐路徑，實現(xiàn)小學(xué)生的知行統(tǒng)一，成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中一項有普遍價值和突破意義的實踐成果。本書探索了跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的主題選擇和任務(wù)群的設(shè)計，根據(jù)不同的主題探索如何在課程之中融入21世紀(jì)對人才關(guān)鍵知識和關(guān)鍵技能的需求。不僅突破了國內(nèi)跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)瑣碎化的瓶頸，在課程結(jié)構(gòu)上走出一條可行之路；還提供了豐富的任務(wù)案例、靈動鮮活的學(xué)與教的故事，對校長和一線教師具有極大的參考價值。第1版圖書出版以來，受到了廣大中小學(xué)老師的喜歡和市場的認(rèn)可，兩年內(nèi)重印了11次，成為了很多教師開啟項目化學(xué)習(xí)的重要參考書。第2版圖書針對讀者在閱讀過程中提出的建議做了文字上的修訂和完善，納入了“學(xué)習(xí)素養(yǎng)？項目化學(xué)習(xí)的中國建構(gòu)叢書”，叢書編委覆蓋國家督學(xué)、*指導(dǎo)委員會委員、上海市教科院領(lǐng)導(dǎo)、高校教授以及全國在項目化學(xué)習(xí)有研究的知名專家等。

暫缺《項目化學(xué)習(xí)叢書（第2版 共2冊）》作者簡介