它們是怎么來的

　　想要了解我們身邊習(xí)以為常的物品是如何被制造出來的，并沒有那么簡(jiǎn)單。雖然物品的制造源于一個(gè)簡(jiǎn)單想法，或者一個(gè)基本模型，但卻要經(jīng)歷一系列生產(chǎn)制作程序，才能走向大規(guī)模商業(yè)化。這套繪本為孩子介紹了21種常見用品的制作原理。包括鞋子、玻璃杯、吉他、書籍、汽車、羽絨服等等。用生動(dòng)有趣的語言講述了這些日常用品的制造環(huán)節(jié)，從每件物品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)到最后的生產(chǎn)，用有趣的圖畫展示了一系列程序。喚起孩子對(duì)世界的好奇心，引導(dǎo)孩子主動(dòng)發(fā)問，主動(dòng)思考。每一個(gè)物品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)都是作者通過大量的資料查閱，或者訪問一線工作人員收集來的資料，嚴(yán)謹(jǐn)無誤，能夠開闊孩子的眼界，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度。 \n

　　紀(jì)堯姆·雷納德是巴黎的插畫家。他曾與多家出版社合作，并在各種雜志和報(bào)紙上發(fā)表過著作（《世界報(bào)》《解放》《雅典》）。張自然，本科就讀于廈門大學(xué)法語專業(yè)，碩士北師大比較教育專業(yè)，17年畢業(yè)后就職于北師大中法教育創(chuàng)新中心。求學(xué)任職期間翻譯了《讀懂孩子：學(xué)生心理學(xué)手冊(cè)》、法國教育部長(zhǎng)著作《未來的學(xué)?！芳邦櫭鬟h(yuǎn)老師《中國教育的文化基礎(chǔ)》（Brill出版社后期編輯中）。 \n