職業(yè)、就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)教育（第5版）

目錄 \n
前言 \n
微課視頻二維碼清單 \n
職業(yè)生涯規(guī)劃篇 \n
第1課 緒　　論001 \n
一、課程的性質(zhì)和教學目標001 \n
二、課程開設的意義002 \n
三、課程的教學內(nèi)容和教學方法004 \n
延伸閱讀1 高職（?？疲┙逃陌l(fā)展與改革005 \n
延伸閱讀2 大一看就業(yè)010 \n
課堂活動與課后思考一011 \n
第二課 職業(yè)及職業(yè)的發(fā)展014 \n
一、職業(yè)概述014 \n
二、職業(yè)的產(chǎn)生與演變015 \n
三、職業(yè)發(fā)展對高職畢業(yè)生擇業(yè)的影響017 \n
四、興趣、性格、能力與職業(yè)選擇018 \n
延伸閱讀 人社部、市場監(jiān)管總局、統(tǒng)計局聯(lián)合發(fā)布新職業(yè)023 \n
課堂活動與課后思考二025 \n
第三課 職業(yè)生涯及規(guī)劃030 \n
一、職業(yè)生涯概述030 \n
二、職業(yè)生涯規(guī)劃031 \n
三、職業(yè)生涯開發(fā)037 \n
四、職業(yè)生涯的發(fā)展與成功039 \n
延伸閱讀1 關于“全國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”040 \n
延伸閱讀2 習近平在北京大學師生座談會上的講話（節(jié)選）041 \n
課堂活動與課后思考三043 \n
第四課?職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成及專業(yè)學習047 \n
一、素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)047 \n
二、職業(yè)素質(zhì)的構成049 \n
三、努力提高職業(yè)素質(zhì)050 \n
四、職業(yè)與專業(yè)學習052 \n
五、綜合能力的培養(yǎng)053 \n
延伸閱讀1 聘或不聘，綜合素質(zhì)是關鍵054 \n
延伸閱讀2 樹立核心價值觀要在勤學上下功夫056 \n
課堂活動與課后思考四057 \n
第五課 職業(yè)教育與職業(yè)技能058 \n
一、“中國制造”需要技能人才058 \n
二、職業(yè)教育與技能人才的培養(yǎng)059 \n
三、職業(yè)資格060 \n
四、1+X證書061 \n
五、特種作業(yè)操作證061 \n
六、學歷證書和職業(yè)資格證書的關系063 \n
延伸閱讀1 全面提高技術技能人才社會地位——三論學習貫徹 \n
習近平總書記職業(yè)教育工作重要指示精神064 \n
延伸閱讀2 從維修工到大國工匠！中專學歷的他帶著一群博士065 \n
課堂活動與課后思考五066 \n
創(chuàng)業(yè)教育篇 \n
第六課 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)068 \n
一、創(chuàng)新的基本概念068 \n
二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法069 \n
三、增強創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新思維的潛能070 \n
四、為什么要倡導創(chuàng)新073 \n
五、創(chuàng)業(yè)者需要培養(yǎng)創(chuàng)新能力075 \n
延伸閱讀1 科技創(chuàng)新戰(zhàn)略意義076 \n
延伸閱讀2 立足崗位創(chuàng)新 勇當科技主人077 \n
課堂活動與課后思考六079 \n
第七課 社會發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)者080 \n
一、產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整需要創(chuàng)業(yè)者080 \n
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代需要創(chuàng)業(yè)者081 \n
三、高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及意義082 \n
四、大學生創(chuàng)業(yè)三部曲083 \n
五、大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策083 \n
延伸閱讀1 國*稅務總局 人力資源社會保障部 國務院 \n
扶貧辦 教育部發(fā)文《關于實施支持和促進重點 \n
群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關稅收政策具體操作問題的公告》084 \n
延伸閱讀2國務院關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)” \n
升級版的意見（節(jié)選）088 \n
課堂活動與課后思考七089 \n
第八課 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力090 \n
一、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求090 \n
二、創(chuàng)業(yè)者的知識及能力091 \n
三、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力的培養(yǎng)092 \n
延伸閱讀1 創(chuàng)業(yè)者需具備8種素養(yǎng)092 \n
延伸閱讀2 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)094 \n
課堂活動與課后思考八094 \n
第九課 創(chuàng)業(yè)的準備與實踐098 \n
一、創(chuàng)業(yè)相關知識與準備098 \n
二、創(chuàng)業(yè)方向和形式的選擇100 \n
三、實踐創(chuàng)業(yè)構想103 \n
延伸閱讀1 “創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽105 \n
延伸閱讀2 2018年“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽終審 \n
決賽閉幕106 \n
課堂活動與課后思考九107 \n
第十課 大學生創(chuàng)業(yè)案例108 \n
一、創(chuàng)業(yè)路上的兩朵金花108 \n
二、青川“山大王”女孩開網(wǎng)店年銷售千萬110 \n
三、從打工仔到公司執(zhí)行董事111 \n
延伸閱讀1 創(chuàng)業(yè)要善于從小處著手112 \n
延伸閱讀2 創(chuàng)業(yè)小項目，看看哪個適合你112 \n
課堂活動與課后思考十115 \n
就業(yè)指導篇 \n
第十一課 就業(yè)的市場意識與競爭意識118 \n
一、市場就業(yè)體制與就業(yè)方針118 \n
二、增強市場就業(yè)意識119 \n
三、雙向選擇與競爭就業(yè)120 \n
延伸閱讀1 這類人才是“銀領”121 \n
延伸閱讀2 大學生去基層就業(yè)大有可為122 \n
課堂活動與課后思考十一123 \n
第十二課 大學生就業(yè)政策124 \n
一、市場經(jīng)濟體制下的畢業(yè)生就業(yè)制度124 \n
二、高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)行政策及規(guī)定125 \n
三、人事代理制度127 \n
延伸閱讀 教育部關于做好2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè) \n
創(chuàng)業(yè)工作的通知128 \n
課堂活動與課后思考十二132 \n
第十三課 就業(yè)準備133 \n
一、就業(yè)心理準備133 \n
二、就業(yè)材料準備134 \n
三、就業(yè)信息的搜集140 \n
延伸閱讀 堅韌不拔的求職者140 \n
課堂活動與課后思考十三141 \n
第十四課 面試禮儀與技巧142 \n
一、面談、面試準備142 \n
二、面談、面試禮儀143 \n
三、面談、面試技巧144 \n
四、外企面試145 \n
五、筆試145 \n
延伸閱讀 成功面試的啟示146 \n
課堂活動與課后思考十四148 \n
第十五課 就業(yè)、立業(yè)、成才三部曲152 \n
一、就業(yè)——樹立良好的第1印象152 \n
二、立業(yè)——適應企業(yè)文化154 \n
三、愛崗敬業(yè)、崗位成才156 \n
延伸閱讀1 畢業(yè)五年決定你的一生，送給即將走出校園和 \n
正在打拼的你160 \n
延伸閱讀2 頂崗實習的要求161 \n
課堂活動與課后思考十五162 \n
第十六課 樹立終身學習的觀念163 \n
一、學習型社會的形成163 \n
二、終身學習與職業(yè)人生166 \n
延伸閱讀1 學習是生存的需要，也是發(fā)展的需要 166 \n
延伸閱讀2 激勵匠人匠心?支撐制造強國167 \n
課堂活動與課后思考十六168 \n
第十七課 了解繼續(xù)教育的途徑169 \n
一、繼續(xù)學習與學歷提高169 \n
二、取得高一級學歷的主要途徑170 \n
延伸閱讀1 “2019終身學習與未來人才國際會議”新聞發(fā)布會 \n
在清華大學舉行172 \n
延伸閱讀2 奮力構建高質(zhì)量職業(yè)教育體系——二論學習貫徹 \n
習近平總書記職業(yè)教育工作重要指示精神173 \n
課堂活動與課后思考十七175 \n
附錄 畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書范本176 \n
參考文獻179