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內(nèi)容簡介

　　本書以寧夏西海固地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育為視角，通過探討研究該地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育滿意度，建立相關(guān)分析數(shù)據(jù)和模型，設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成定量與定性相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)，最后提出實(shí)現(xiàn)該地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的路徑選擇、對(duì)策建議。本書結(jié)合生態(tài)移民進(jìn)程中特定農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)村基礎(chǔ)教育專題，研究具有代表性的寧夏西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀況，對(duì)進(jìn)一步改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題、辦好人民滿意的教育，具有重要的借鑒意義以及理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

作者簡介

　　藏志勇，男，2009年日本東洋大學(xué)國際地域?qū)W專業(yè)畢業(yè)，獲博士學(xué)位；副教授，碩士研究生導(dǎo)師。主要研究方向：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)。曾任：寧夏大學(xué)中日國際聯(lián)合研究所副所長、外國語學(xué)院副院長。發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇；出版著作8部。主持國家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社科項(xiàng)目、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目、省級(jí)外語類思政精品課程項(xiàng)目各1項(xiàng)。參與完成***、省級(jí)、市級(jí)和國際合作等課題十余項(xiàng)。研究報(bào)告獲寧夏回族自治區(qū)第十一屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

圖書目錄

引言
第一章西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀實(shí)證分析
第一節(jié) 西海固地區(qū)農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生現(xiàn)狀
第二節(jié) 西海固地區(qū)教育資源配置現(xiàn)狀
第二章西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段教師受教育程度實(shí)證分析
第一節(jié) 寧夏與西海固地區(qū)專兼任教師現(xiàn)狀
第二節(jié) 西海固地區(qū)專任教師學(xué)歷及職稱現(xiàn)狀
第三節(jié) 寧夏專任教師的年齡結(jié)構(gòu)及性別現(xiàn)狀
第三章西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長實(shí)證分析
第一節(jié) 西海固地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率相關(guān)模型測算方法
第四章西海固地區(qū)農(nóng)村移民文化與文化認(rèn)同維度的實(shí)證分析
第一節(jié) 移民文化認(rèn)同的形成
第二節(jié) 生態(tài)移民與文化適應(yīng)概念
第三節(jié) 西海固地區(qū)生態(tài)移民的文化適應(yīng)
第四節(jié) 西海固地區(qū)移民文化與文化認(rèn)同的維度
第五章西海固地區(qū)城鄉(xiāng)公眾基礎(chǔ)教育滿意度實(shí)證分析
第一節(jié) 研究目的和手段
第二節(jié) 數(shù)據(jù)來源和研究方法及統(tǒng)計(jì)性描述
第三節(jié) 公眾教育滿意度比較結(jié)果分析
第六章西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育取向存在的問題及對(duì)策建議
第一節(jié) 西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀研究
第二節(jié) 西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長研究
第三節(jié) 西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究
第四節(jié) 西海固地區(qū)農(nóng)村移民的文化認(rèn)同維度研究
第五節(jié) 西海固地區(qū)學(xué)生家長對(duì)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育滿意度評(píng)價(jià)研究
第七章日本農(nóng)村閑置教育設(shè)施案例對(duì)西海固地區(qū)辦好基礎(chǔ)教育的啟示
第一節(jié) 研究背景和研究方法及研究意義
第二節(jié) 日本農(nóng)村人口過疏化地域特征及形成原因
第三節(jié) 日本農(nóng)村過疏地區(qū)及閑置校舍政策
第四節(jié) 日本學(xué)校設(shè)施改革與方針措施
第五節(jié) 日本農(nóng)村閑置教育設(shè)施案例對(duì)西海固地區(qū)的啟示
第六節(jié) 小結(jié)、對(duì)策和建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄《寧夏西海固地區(qū)生態(tài)移民進(jìn)程中農(nóng)村基礎(chǔ)教育取向研究》調(diào)查問卷
附錄1 《寧夏固原地區(qū)農(nóng)村教育資源配置問題研究》調(diào)查問卷
附錄2 寧夏西海固地區(qū)城鄉(xiāng)公眾基礎(chǔ)教育滿意度調(diào)查問卷(學(xué)生家長用表)
附錄3 寧夏西海固地區(qū)城鄉(xiāng)公眾基礎(chǔ)教育滿意度調(diào)查問卷(教師用表)
附錄4 寧夏西海固地區(qū)城鄉(xiāng)公眾基礎(chǔ)教育滿意度調(diào)查問卷(學(xué)生用表)
后記