從平凡到卓越：優(yōu)秀教師的修煉之道

代序：送給老師的三句話

教育觀念：優(yōu)秀教師從教、立教的奠基之路

價值觀——把教育工作當作事業(yè)來做

課堂觀——課堂是學生的，還給他們吧

評課觀——重要的是看學生是怎樣學的

績效觀——不要以“分”以“率”論英雄

學生觀——學生是需要信任與尊重的

教學觀——為了不需要教而教

教育研究：優(yōu)秀教師形成風格的關(guān)鍵之路

教學常規(guī)——落實三個“十二條”

課前備課——努力做到“六個有”

有效教學——“十條”教學建議

聽課——努力做到“六個字”

評課——不僅要關(guān)注教，更要關(guān)注學

教學方式——吃透精神，擇善而從

核心能力——教會閱讀、思考、表達

教改實驗：優(yōu)秀教師可持續(xù)發(fā)展的必由之路

——“三環(huán)節(jié)·三反饋”教學方式實驗研究介紹

（一）實驗提出的背景

（二）實驗發(fā)展的軌跡

（三）實驗的指導思想與目標

（四）實驗的理論依據(jù)

（五）實驗的假設(shè)及具體內(nèi)容

（六）實驗的課堂教學模式

（七）實驗的配套材料

（八）實驗必須遵循的教學原則

（九）實驗的主要特點

（十）實驗應注意的問題

附錄　關(guān)于《導學與反饋》的編寫與使用