教育指歸

　　本書以“教育的意蘊”與“教育學的想象”為核心議題，對于教育的本質(zhì)以及教育學的學科定位進行了澄清，展現(xiàn)了教育及其研究的復雜性。本書重申，教育是人類最根本的實踐；但同時指出，對于“成人”的目標，無論教育實踐者還是教育研究者都只能矢志不渝地追求，而無法提供任何形式的擔保。教育領(lǐng)域，尤其是人的成長不存在不變的規(guī)律，教育問題的解決主要依賴實踐的智慧，而不是某種客觀的法則或定律。無論作為個體的人的成長還是作為整體的人類的教育都是不斷生成的。本書將對教育的意蘊的探究與對教育學學科定位的思考結(jié)合起來，為理解現(xiàn)實教育問題和推進教育研究提供了理論層面的指南。

　　王建華，教育學博士，南京師范大學教育科學學院教授，博士生導師。入選首批國家“萬人計劃”青年拔尖人才、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、江蘇省第四期和第五期“333工程”第二層次培養(yǎng)對象、首屆江蘇青年社科英才等。出版《第三部門視野中的現(xiàn)代大學制度》《高等教育學的建構(gòu)》《多視角的高等教育質(zhì)量管理》《我們時代的大學轉(zhuǎn)型》《學科的境況與大學的遭遇》《教育的意蘊與教育學的想象》《重估高等教育改革》《高等教育的持續(xù)變革》《高等教育學的持續(xù)探究》等專著?？蒲谐晒@jiaoyubu高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）二、三等獎；全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎二、三等獎；江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一、二等獎。