人人都能成為優(yōu)秀班主任

　　本書是一本探討班主任核心能力建設(shè)的教學(xué)研究著作。也是2018年度上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目《基于工作坊的優(yōu)秀班主任核心能力培養(yǎng)的群體案例研究》（立項(xiàng)編號C18082）的研究成果。從長江路小學(xué)近年來學(xué)校德育與班主任工作發(fā)展的真實(shí)記錄出發(fā)，生動地反映了該學(xué)校班主任成長發(fā)展的歷程。中小學(xué)班主任作為班級的核心管理者，不只是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，更是基礎(chǔ)教育的核心力量，還擔(dān)負(fù)著對中小學(xué)生進(jìn)行德育教育和心理健康教育的重要引導(dǎo)者角色。在三年的研究中，課題組堅持從實(shí)踐出發(fā)，注重理論指導(dǎo)下的自覺實(shí)踐，不斷反思以指導(dǎo)再實(shí)踐；堅持以科學(xué)的態(tài)度開展研究，注重提煉和總結(jié)教育與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在再實(shí)踐中驗(yàn)證。全書共分優(yōu)秀班主任核心能力、孵化優(yōu)秀班主任核心能力的工作坊、班主任工作坊的實(shí)踐形態(tài)、工作坊孵化班主任個體的發(fā)展等八個章節(jié)，共計20余萬字。書中共有11份“長江路小學(xué)班主任工作坊坊員研習(xí)計劃”和關(guān)于“班級工作發(fā)展能力”“班級生態(tài)營造能力”“班級文化建構(gòu)能力”等方面的54個案例。這些實(shí)例和案例，是本書最生動、最可讀的部分。本書以行動研究和理論研究并舉，以“人人都能成為優(yōu)秀班主任”這個理念為邏輯出發(fā)點(diǎn)，著力厘清優(yōu)秀班主任核心能力的概念，形成了原創(chuàng)性的“優(yōu)秀班主任核心能力”發(fā)展模式和操作體系，建構(gòu)了“兩方面五要項(xiàng)”的內(nèi)容維度與實(shí)踐形態(tài)，專著力求理論與實(shí)踐融為一體，體現(xiàn)了實(shí)用性與可讀性。

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