漢語作為第二語言教學(xué)：理論、方法與實(shí)踐

　　《漢語作為第二語言教學(xué)：理論、方法與實(shí)踐》從微觀層面入手，側(cè)重從方法與實(shí)踐方面，探討漢語作為第二語言教學(xué)的課堂教學(xué)。全書共分為八章。第一章透過歷史，探討了新形勢下的國際中文教育，分析了新冠疫情時代對漢語作為第二語言線上教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，探索了線上中文教學(xué)方法。第二章講述了漢語作為第二語言課堂教學(xué)的相關(guān)理論，從課堂教學(xué)的內(nèi)涵到漢語課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)、原則與方法，再到漢語課堂教學(xué)的管理，分析了漢語課堂教學(xué)的一些基本問題。第三章轉(zhuǎn)入教學(xué)實(shí)踐，探討了漢語作為第二語言教學(xué)如何備課以及如何進(jìn)行教案設(shè)計。第四章到第七章是漢語作為第二語言教學(xué)的語言要素教學(xué)，即語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)和漢字教學(xué)，分別從漢語本體知識概述、教學(xué)遵循的原則和具體的教學(xué)方法等方面進(jìn)行探討。最后，第八章探討信息化時代下多模態(tài)教學(xué)模式在漢語教學(xué)中的應(yīng)用，定性描述和定量分析相結(jié)合，分析當(dāng)前漢語教師多模態(tài)課堂話語。本書具有一定的理論性，同時結(jié)合具體課堂教學(xué)探討教學(xué)方法，也具有較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。

　　姜艷艷，聊城大學(xué)外國語學(xué)院漢語國際教育系教師。主要研究領(lǐng)域為國際漢語教學(xué)，漢語語法和詞匯，在《廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報》《沈陽大學(xué)學(xué)報》等期刊發(fā)表論文近20篇，參與國家社科基金項目、人文社科基金項目、國家語委項目、山東省外事研究與發(fā)展智庫研究課題多項，指導(dǎo)學(xué)生參加“中學(xué)西漸杯”全國漢語國際教育綜合技能大賽獲一等獎并獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。