高職教育與信息化教學(xué)實(shí)踐研究

　　本書主要講述了高職教育中“教與學(xué)”的現(xiàn)狀和信息化教學(xué)的研究，從信息化教學(xué)管理到課堂信息化教學(xué)入手，引入“互聯(lián)網(wǎng) ”對職業(yè)教育帶來的變化，隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)模式逐漸多樣性，并與傳統(tǒng)授課模式做對比。又如優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，豐富的表現(xiàn)形式和教學(xué)互動技術(shù)等，說明信息化教學(xué)為職業(yè)教育教學(xué)帶來的規(guī)?；⒕?xì)化轉(zhuǎn)變。第五章講述的混合教學(xué)，是解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的一些問題，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效監(jiān)控和指導(dǎo)為目的。后面提到的智慧課堂，則是信息技術(shù)與教育的延伸與融合，例如通過智能評估系統(tǒng)收集、整理、分析課堂數(shù)據(jù)，反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，對教學(xué)做出判斷，查缺補(bǔ)漏，使教學(xué)不斷的完善。

　　朱杉 女 1982.02月出生，山東煙臺人，教育學(xué)本科，應(yīng)用心理學(xué)碩士研究生學(xué)歷，自2009年7月開始在煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從事教育教學(xué)工作，主講課程包括《市場營銷》、《營銷心理學(xué)》、《推銷技巧》等，注重在教育教學(xué)過程中采取創(chuàng)新性的實(shí)踐研究，參與了兩項(xiàng)省級教改課題，主持了院級教改課題和精品課，網(wǎng)絡(luò)資源共享課等課程建設(shè)。白冰1922年，女，講師，碩士，山東省煙臺人，現(xiàn)工作于煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。所學(xué)專業(yè)：思想政治教育。研究方向：青年思想政治教育、職業(yè)教育教學(xué)。劉夢婷1991年出生， 北京體育大學(xué)畢業(yè)，體育教學(xué)專業(yè)。，林鵬 男1981年7月出生， 煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授漢語言文學(xué)專業(yè)，主持過多項(xiàng)山東省教改課題和省市級科研課題。