工作手冊式C語言程序設(shè)計（第2版）

項目 1 與C語言相識\t1
項目引入\t1
學習目標\t1
1．1 走進C語言的世界\t2
任務(wù)導入\t2
任務(wù)分析\t2
相關(guān)知識\t2
1．1．1 計算機語言\t2
1．1．2 為什么選擇C語言\t3
1．1．3 如何學好C語言\t4
任務(wù)實施\t5
考核評價\t5
1．2 制作個人微型簡歷\t5
任務(wù)導入\t5
任務(wù)分析\t6
相關(guān)知識\t6
1．2．1 C語言程序及結(jié)構(gòu)\t6
1．2．2 編譯和運行C語言程序\t7
任務(wù)實施\t14
考核評價\t14
項目小結(jié)\t15
同步訓練\t15
項目 2 學轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)\t17
項目引入\t17
學習目標\t17
2．1 計算球的體積―基本數(shù)據(jù)類型、常量與變量\t18
任務(wù)導入\t18
任務(wù)分析\t18
相關(guān)知識\t18
2．1．1 C語言的字符集\t18
2．1．2 C語言的詞匯\t19
2．1．3 數(shù)據(jù)的變與不變―常量和變量\t20
2．1．4 C語言中的數(shù)據(jù)類型\t22
任務(wù)實施\t27
考核評價\t27
任務(wù) 2．2 解密小密報―報文的加密與解密\t28
任務(wù)導入\t28
任務(wù)分析\t28
相關(guān)知識\t28
2．2．1 字符型常量\t28
2．2．2 字符型變量\t30
任務(wù)實施\t31
考核評價\t31
任務(wù) 2．3 分離不同位的數(shù)字―運算符與表達式\t32
任務(wù)導入\t32
任務(wù)分析\t32
相關(guān)知識\t32
2．3．1 C語言中的運算符\t32
2．3．2 算術(shù)運算符和算術(shù)表達式\t32
2．3．3 賦值運算符和賦值表達式\t34
2．3．4 逗號運算符和逗號表達式\t37
2．3．5 運算符的優(yōu)先級\t37
2．3．6 強制類型轉(zhuǎn)換運算符\t38
任務(wù)實施\t38
考核評價\t38
項目小結(jié)\t39
同步訓練\t39
項目 3 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計\t42
項目引入\t42
學習目標\t42
3．1 菜單設(shè)計―算法與程序\t42
任務(wù)導入\t42
任務(wù)分析\t43
相關(guān)知識\t43
3．1．1 算法\t43
3．1．2 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計及原則\t45
3．1．3 格式化輸出函數(shù)\t46
任務(wù)實施\t48
考核評價\t49
3．2 簡易計算器界面的菜單設(shè)計\t49
任務(wù)導入\t49
任務(wù)分析\t50
相關(guān)知識\t50
3．2．1 格式化輸入函數(shù)\t50
3．2．2 格式化輸入函數(shù)舉例\t52
任務(wù)實施\t53
考核評價\t53
3．3 大寫字母轉(zhuǎn)換為小寫字母\t54
任務(wù)導入\t54
任務(wù)分析\t54
相關(guān)知識\t54
3．3．1 字符輸出函數(shù)\t55
3．3．2 字符輸入函數(shù)\t56
任務(wù)實施\t57
考核評價\t57
項目小結(jié)\t57
同步訓練\t58
項目 4 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計\t60
項目引入\t60
學習目標\t60
4．1 身高預測―if 語句的簡單運用\t60
任務(wù)導入\t60
任務(wù)分析\t61
相關(guān)知識\t61
4．1．1 選擇結(jié)構(gòu)概述\t61
4．1．2 條件的描述\t62
4．1．3 單分支 if 語句\t65
任務(wù)實施\t66
考核評價\t67
4．2 判斷星期天我們能否出游―if…else 語句的運用\t67
任務(wù)導入\t67
任務(wù)分析\t68
相關(guān)知識\t68
4．2．1 雙分支 if…else 語句\t68
4．2．2 條件運算符（?：）\t69
任務(wù)實施\t69
考核評價\t70
4．3 我納稅我光榮―多分支 if 語句的應(yīng)用\t70
任務(wù)導入\t70
任務(wù)分析\t71
相關(guān)知識\t71
任務(wù)實施\t73
考核評價\t73
4．4 簡易計算器單次計算功能的實現(xiàn)―switch 語句的應(yīng)用\t74
任務(wù)導入\t74
任務(wù)分析\t74
相關(guān)知識\t75
任務(wù)實施\t77
考核評價\t77
項目小結(jié)\t77
同步訓練\t78
項目 5 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計\t81
項目引入\t81
學習目標\t81
5．1 歌唱比賽計算平均分―while 語句的運用\t81
任務(wù)導入\t81
任務(wù)分析\t82
相關(guān)知識\t82
5．1．1 解決循環(huán)問題的基本步驟和方法\t82
5．1．2 while 語句\t83
任務(wù)實施\t84
考核評價\t85
5．2 簡易計算器多次計算功能的實現(xiàn)\t85
任務(wù)導入\t85
任務(wù)分析\t86
相關(guān)知識\t86
5．2．1 do…while語句\t86
5．2．2 while 語句與 do…while 語句的區(qū)別\t87
任務(wù)實施\t88
考核評價\t89
5．3 抽獎小系統(tǒng)開發(fā)―根據(jù)輸入的數(shù)判斷是否中獎\t89
任務(wù)導入\t89
任務(wù)分析\t89
相關(guān)知識\t90
5．3．1 for 語句\t90
5．3．2 for 語句使用過程中應(yīng)注意的問題\t91
任務(wù)實施\t92
考核評價\t93
5．4 破解雞兔同籠\t93
任務(wù)導入\t93
任務(wù)分析\t93
相關(guān)知識\t94
任務(wù)實施\t95
考核評價\t96
5．5 找出 1～100 之間的質(zhì)數(shù)\t96
任務(wù)導入\t96
任務(wù)分析\t96
相關(guān)知識\t96
任務(wù)實施\t97
考核評價\t97
5．6 找出 100～200 之間不能被 3 整除的數(shù)\t98
任務(wù)導入\t98
任務(wù)分析\t98
相關(guān)知識\t98
任務(wù)實施\t99
考核評價\t99
項目小結(jié)\t99
同步訓練\t100
項目 6 數(shù)組\t104
項目引入\t104
學習目標\t104
6．1 計算學生的月平均消費額\t105
任務(wù)導入\t105
任務(wù)分析\t105
相關(guān)知識\t105
6．1．1 一維數(shù)組的定義\t105
6．1．2 一維數(shù)組的初始化和賦值\t106
6．1．3 一維數(shù)組的引用\t107
任務(wù)實施\t107
考核評價\t108
6．2 最高月消費的查找\t108
任務(wù)導入\t108
任務(wù)分析\t108
任務(wù)實施\t108
考核評價\t109
6．3 個人月消費排行\(zhòng)t109
任務(wù)導入\t109
任務(wù)分析\t109
任務(wù)實施\t110
考核評價\t110
6．4 宿舍成員月消費數(shù)據(jù)的存儲\t111
任務(wù)導入\t111
任務(wù)分析\t111
相關(guān)知識\t112
6．4．1 二維數(shù)組的定義\t112
6．4．2 二維數(shù)組的初始化和賦值\t112
6．4．3 二維數(shù)組的引用\t113
任務(wù)實施\t114
考核評價\t115
6．5 宿舍成員月消費節(jié)儉大評比\t115
任務(wù)導入\t115
任務(wù)分析\t115
拓展提高\t116
任務(wù)實施\t116
考核評價\t117
6．6 移位替換實現(xiàn)字符加密\t117
任務(wù)導入\t117
任務(wù)分析\t117
相關(guān)知識\t117
6．6．1 字符數(shù)組\t117
6．6．2 字符數(shù)組元素的引用\t118
6．6．3 字符串常用函數(shù)\t119
任務(wù)實施\t122
考核評價\t122
項目小結(jié)\t123
同步訓練\t123
項目 7 甘做老二的函數(shù)\t127
項目引入\t127
學習目標\t127
7．1 營養(yǎng)早餐你決定\t127
任務(wù)導入\t127
任務(wù)分析\t128
相關(guān)知識\t128
7．1．1 函數(shù)概述\t128
7．1．2 無參函數(shù)\t128
7．1．3 函數(shù)聲明\t129
任務(wù)實施\t130
考核評價\t131
7．2 計算今年已經(jīng)過了多少天\t131
任務(wù)導入\t131
任務(wù)分析\t131
相關(guān)知識\t131
7．2．1 有參函數(shù)的定義\t131
7．2．2 有參函數(shù)的調(diào)用\t132
任務(wù)實施\t135
考核評價\t136
7．3 求 n!\t136
任務(wù)導入\t136
任務(wù)分析\t136
相關(guān)知識\t137
任務(wù)實施\t137
考核評價\t138
7．4 你的權(quán)力有多大\t138
任務(wù)導入\t138
任務(wù)分析\t139
相關(guān)知識\t139
7．4．1 局部變量和全局變量\t139
7．4．2 變量的存儲類型\t141
任務(wù)實施\t143
考核評價\t144
項目小結(jié)\t145
同步訓練\t145
項目 8 指針\t148
項目引入\t148
學習目標\t148
8．1 尋找變量在內(nèi)存中的“家”\t148
任務(wù)導入\t148
任務(wù)分析\t148
相關(guān)知識\t149
8．1．1 地址與指針\t149
8．1．2 指針變量\t150
任務(wù)實施\t152
考核評價\t153
8．2 大小寫字母轉(zhuǎn)換\t153
任務(wù)導入\t153
任務(wù)分析\t153
相關(guān)知識\t153
任務(wù)實施\t155
考核評價\t155
8．3 數(shù)組與指針強強聯(lián)合\t156
任務(wù)導入\t156
任務(wù)分析\t156
相關(guān)知識\t156
8．3．1 數(shù)組與指針\t156
8．3．2 數(shù)組指針的使用\t157
8．3．3 指向多維數(shù)組的指針和指針變量\t158
任務(wù)實施\t161
考核評價\t161
8．4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計“大比武”\t162
任務(wù)導入\t162
任務(wù)分析\t162
相關(guān)知識\t162
8．4．1 用指針指向一個字符串\t162
8．4．2 字符串指針變量與字符數(shù)組的區(qū)別\t163
任務(wù)實施\t163
考核評價\t164
8．5 值日生安排表\t164
任務(wù)導入\t164
任務(wù)分析\t164
相關(guān)知識\t164
8．5．1 指針型函數(shù)的定義\t165
8．5．2 指針型函數(shù)的注意事項\t166
任務(wù)實施\t166
考核評價\t167
項目小結(jié)\t167
同步訓練\t168
項目 9 結(jié)構(gòu)體與共用體\t171
項目引入\t171
學習目標\t171
9．1 單個學生信息及成績統(tǒng)計\t171
任務(wù)導入\t171
任務(wù)分析\t172
相關(guān)知識\t172
9．1．1 結(jié)構(gòu)體類型的定義\t172
9．1．2 結(jié)構(gòu)體變量的定義\t173
9．1．3 結(jié)構(gòu)體變量的初始化\t175
9．1．4 結(jié)構(gòu)體變量成員的引用\t175
任務(wù)實施\t176
考核評價\t177
9．2 學生會競選計票程序\t177
任務(wù)導入\t177
任務(wù)分析\t177
相關(guān)知識\t177
9．2．1 結(jié)構(gòu)體數(shù)組的含義\t177
9．2．2 結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義\t178
任務(wù)實施\t178
考核評價\t179
9．3 師生信息統(tǒng)計\t179
任務(wù)導入\t179
任務(wù)分析\t179
相關(guān)知識\t180
9．3．1 共用體類型的定義\t180
9．3．2 共用體變量的定義\t180
9．3．3 共用體變量的初始化和引用\t181
任務(wù)實施\t182
考核評價\t183
項目小結(jié)\t183
同步訓練\t183
項目 10 文件\t186
項目引入\t186
學習目標\t186
10．1 制作小型通訊錄\t186
任務(wù)導入\t186
任務(wù)分析\t187
相關(guān)知識\t187
10．1．1 初識文件\t187
10．1．2 文件的打開與關(guān)閉\t188
10．1．3 文件的讀寫操作\t190
10．1．4 文件的定位\t196
任務(wù)實施\t197
考核評價\t198
項目小結(jié)\t198
同步訓練\t198
項目 11 班級財務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)\t200
項目引入\t200
學習目標\t200
11．1 總體設(shè)計\t200
11．2 詳細設(shè)計\t201
11．3 系統(tǒng)實現(xiàn)\t203
11．4 程序代碼\t204
項目小結(jié)\t209
附錄A 常用字符與ASCII碼對照表\t210
附錄B C語言中的關(guān)鍵字\t212
附錄C 運算符優(yōu)先級和結(jié)合性\t213
附錄D 常用庫函數(shù)及其標題文件\t214
參考文獻\t217