應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程設(shè)計(jì)

　　本書通過對應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程的哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)的研究，明確技術(shù)的來源與發(fā)展，技術(shù)的本質(zhì)與特征，技術(shù)的價值與作用，技術(shù)與科學(xué)、工程和技能的關(guān)系；明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用；明確素質(zhì)與技術(shù)素質(zhì)、能力與技術(shù)能力、技術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力的形成條件與過程等與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程設(shè)計(jì)密切相關(guān)的理論基礎(chǔ)問題，建立起了現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的課程觀。在此基礎(chǔ)上，本書提出應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程設(shè)計(jì)要以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想，制定了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程設(shè)計(jì)的專業(yè)設(shè)置原則、課程目標(biāo)確定、課程內(nèi)容篩選、課程內(nèi)容組織、課程實(shí)施和課程評價原則，形成應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程設(shè)計(jì)模式，并運(yùn)用這種課程設(shè)計(jì)模式設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程方案及課程設(shè)計(jì)評價的指標(biāo)體系。 本書可供應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的課程研究人員、課程設(shè)計(jì)人員、教學(xué)管理人員、教師參考，也可作為應(yīng)用技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)研究生、本科生的教材。

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