課程思政優(yōu)秀案例集

《風險管理》課程思政教學設計
案例1 風險管理的流程與應對——安全意識
案例2 新冠肺炎疫情下的風險——愛國情懷與社會責任感
案例3 不同行業(yè)的風險分析及應對策略——觀大勢與統(tǒng)全局

《財產(chǎn)與責任保險》課程思政教學設計
案例1 財產(chǎn)保險原則和合同知識——社會主義法制觀念
案例2 鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)業(yè)保險——社會主義核心價值觀
案例3 新冠肺炎疫情下我國財產(chǎn)保險社會職能的發(fā)展——財產(chǎn)保險條款的掌握與產(chǎn)品的設計創(chuàng)新

《社會保險》課程思政教學設計
案例1 重大突發(fā)公共危機事件中社會保障制度的角色定位
案例2 產(chǎn)后抑郁與生育保障
案例3 《飛越老人院》與養(yǎng)老保障

《互聯(lián)網(wǎng)金融概論》課程思政教學設計
案例1 把握金融科技創(chuàng)新脈搏，緊跟國家發(fā)展步伐，培養(yǎng)面向新時代的金融學子
案例2 加強互聯(lián)網(wǎng)金融征信與監(jiān)管，踐行社會主義核心價值觀金融學子心系家校國
案例3 構(gòu)建“一帶一路”金融大戰(zhàn)略，邁向人類命運共同體金融學子胸懷大格局

《互聯(lián)網(wǎng)金融模式》課程思政教學設計
案例1 數(shù)字人民幣與支付創(chuàng)新
案例2 引“大數(shù)據(jù)征信”導出“誠信之花”——誠信意識

《金融學》課程思政教學設計
案例1 關(guān)注人民幣的歷史與未來，激發(fā)愛國主義情懷
案例2 維護金融誠信，注重金融思政隱性育人
案例3 有一種幸福：我是中國人，塑造中國精神——以中國貨幣政策為例

《國際結(jié)算（合作辦學）》課程思政教學設計
案例1 體驗式德育育人路徑探究——以結(jié)算工具為例
案例2 “師生共同成長”理念下的課程思政教學實踐
——以托收業(yè)務為例
案例3 “專業(yè)學習”與“價值塑造”良性互動教學模式探究
——以信用證業(yè)務教學為例

《區(qū)域經(jīng)濟學》課程思政教學設計
案例1 京津冀協(xié)同背景下河北省產(chǎn)業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究
案例2 謀一域，謀全局——中國的區(qū)域經(jīng)濟合作與區(qū)域經(jīng)濟一體化
案例3 大國擔當——中國可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)治理的實踐

《宏觀經(jīng)濟學》課程思政教學設計
案例1 中國GDP與綠色發(fā)展
案例2 大學生的消費觀與就業(yè)觀
案例3 項目驅(qū)動研究中國經(jīng)濟

《統(tǒng)計學》課程思政教學設計
案例1“硬核”統(tǒng)計服務“兩山”理論——基于“第十章對比分析與指數(shù)分析
案例2 新冠肺炎疫情過去后的經(jīng)濟恢復——基于”第九章時間序列分析
案例3 消費與經(jīng)濟增長——基于“第七章相關(guān)與回歸分析”實驗

《國際貿(mào)易學》課程思政教學設計
案例1 數(shù)字服務貿(mào)易正成為全球貿(mào)易新引擎
案例2 關(guān)稅：中美貿(mào)易爭端的短期影響是什么？
案例3 區(qū)域經(jīng)濟一體化：“一帶一路”為新冠肺炎疫情下的全球經(jīng)濟注入暖流
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《國際貿(mào)易實務》課程思政教學設計
《大金融跨專業(yè)綜合實訓》課程思政教學設計
《會計學》課程思政教學設計
《審計學》課程思政教學設計
《內(nèi)部審計學》課程思政教學設計
《管理學（合作辦學）》課程思政教學設計
《團隊管理與適應力實訓》課程思政教學設計
《市場營銷學（合作辦學）》課程思政教學設計
《組織行為學》課程思政教學設計
《廣告學》課程思政教學設計
《社會心理學》課程思政教學設計
《行政法與行政訴訟法》課程思政教學設計
《憲法學》課程思政教學設計
《大學計算機基礎》課程思政教學設計
《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》課程思政教學設計
《科學計算語言》課程思政教學設計
《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程思政教學設計
《線性代數(shù)》課程思政教學設計
《大學語文》課程思政教學設計
《大學生書法繪畫基礎知識與欣賞》課程思政教學設計
《大學英語》課程思政教學設計
《大學英語》課程思政教學設計
《大學綜合英語》課程思政教學設計
《高級劍橋商務英語》課程思政教學設計
《綜合英語4》課程思政教學設計
《大學英語2》課程思政教學設計
《大學體育2籃球》課程思政教學設計
《大學體育3乒乓球?qū)ｍ棥氛n程思政教學設計