俄語語音純化教程

　　《俄語語音純化教程》是一本集專業(yè)性、系統(tǒng)性與趣味性于一體的新型俄語語音教材，是教育部社科項目“中國學習者俄語語音純化教學系統(tǒng)的構(gòu)建與實證研究”的成果之一。本教材基于俄語語音科學與外語教學理論，歷經(jīng)北京第二外國語學院歐洲學院俄語系十年的語音教學實踐，所依托的專業(yè)課程于2021年獲評北京第二外國語學院首批線上線下“混合金課”課程?！岸碚Z語音純化”是指“說出的俄語不失音準而且流暢自然”，即純正地道、“有俄語味兒”。經(jīng)過十年的理論與實踐探索，編者發(fā)現(xiàn)，為了達到“純化”的目標，學習者需要至少一年的時間和三個體系的支撐：俄語語音知識體系、俄語語音技能體系、俄語語音交際功能體系。這也是本教材編寫的內(nèi)在原則。首先是完整的俄語語音知識體系：本教材以俄語語音學和實驗語音學為基礎，涵蓋俄語語音系統(tǒng)的主要知識點，包括單音發(fā)音、語流音變、單句調(diào)型、調(diào)型變體、語篇語調(diào)、語篇節(jié)奏、不同體裁的語篇語音表達特點、語速在語篇表達中的功能等，同時關(guān)注到中國學習者的易犯錯誤和難點，知識講解力求科學準確、深入淺出。其次是完整的俄語語音技能體系：本教材遵循中國學習者的俄語語音習得規(guī)律，以語篇朗讀作為主要言語實踐手段，通過語篇難度的不斷提高，使學習者的俄語語音語調(diào)，在符合實際交際的語速下，做到準確、自然、達意，在不斷“返生”——提升的多次循環(huán)中，最終達到高水平下的固化，這一過程的實現(xiàn)需要至少一年的時間。最后是俄語語音交際功能體系：本教材選用語篇注重真實性、交際性、多樣性、經(jīng)典性，有的語篇貼近日常生活，真實生動；有的語篇選自名篇佳作，經(jīng)典深刻，如詩歌、寓言故事、小說；有的語篇反映社會生活，實用性強，如公眾演講、旅游導覽、新聞報道等。

　　劉緋緋，北大博士，北外博士后，曾赴莫斯科大學作訪問學者，現(xiàn)任北京第二外國語學院教授，中國英漢語比較研究會語音教學研究專業(yè)委員會會員。在俄語語音教學方面有深入的研究，主持教育部項目“中國學習者俄語語音純化教學系統(tǒng)的構(gòu)建與實證研究”，出版專著《俄語教學現(xiàn)代化模式的構(gòu)建與實施》《俄語多媒體教學軟件的研發(fā)與應用》，帶領(lǐng)俄語語音教學團隊經(jīng)過10年實踐探索，摸索出一套針對中國學習者的俄語語音純化教學系統(tǒng)。潘鴻海，俄語語音學專家。曾就讀北京第二外國語學院，碩士研究生學歷。師從王超塵教授學習俄語語音學，師從社會科學院鮑懷翹研究員學習實驗語音學，師從北京外國語大學王福祥教授學習話語語言學，師從翻譯家李雅蘭學習俄漢、漢俄翻譯。擁有20年俄語語音教學經(jīng)驗，與王超塵教授合著之論文《俄語語調(diào)的實義切分》被收入國際語音學會論文集，標志著實驗語音學首次應用于中國的俄語語音研究。近十年致力于俄語語音純化教學系統(tǒng)的建立，為教育部項目“中國學習者俄語語音純化教學系統(tǒng)的構(gòu)建與實證研究”核心成員，微信公眾號“俄語朗讀者”創(chuàng)辦人和主持人。