為學(xué)而評：本科教育中的課程學(xué)習(xí)評價

定　價：￥98.00

作　者：	郭芳芳
出版社：	商務(wù)印書館
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787100209991	出版時間：	2022-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長經(jīng)驗是教育研究不可缺少的源泉。中外歷史上許多知名教育家的學(xué)術(shù)探索之旅始自對自己孩子成長過程的觀察思考，對自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗的反思提煉。為自己或自己學(xué)生的作品寫序之時，我眼中所顯現(xiàn)的常常不是文字、段落和篇章，而是一幕幕生活場景和一幅幅學(xué)習(xí)交流畫面。作為學(xué)術(shù)探索之作，郭芳芳博士在書中為我們梳理了她在教育評價這一宏大領(lǐng)域中如何找到自己關(guān)注的研究問題；如何對問題進行定位，不僅出自現(xiàn)實，還基于學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)和政策變化特點；如何將國內(nèi)外學(xué)界豐富的研究成果進行提煉，形成自己獨到的研究設(shè)計；如何基于研究呈現(xiàn)我國本科教育中課程學(xué)習(xí)評價的現(xiàn)狀、存在的問題及其與大學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，并提出改進建議。相對于教育評價的宏大研究領(lǐng)域，《為學(xué)而評：本科教育中的課程學(xué)習(xí)評價》所聚焦的本科課程學(xué)習(xí)評價和大學(xué)生學(xué)習(xí)是相對微觀和實踐層面的研究。但是，這一研究問題又必須置于整個高等教育發(fā)展大勢和教育評價理論與實踐改革的基礎(chǔ)之上才能看得清楚，說得明白。這里又要提到作者的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和研究基礎(chǔ)。郭芳芳在清華讀博期間，一直參與清華大學(xué)“中國大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究”（CCSS）課題的研究工作，這使她有機會接觸全國更多院校的大學(xué)生，并通過分析數(shù)據(jù)、深入訪談等途徑，對我國大學(xué)本科生課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有比較全面的了解，對我國高等教育評價改革在課程教學(xué)實踐中的問題有相對深入的思考。她在讀博期間和工作以后，還分別到美國和加拿大進行各為期一年的學(xué)術(shù)交流與合作研究，這為她打開了思考問題的國際視野，也使其能深入了解國外相關(guān)研究進展、研究熱點問題、研究發(fā)展趨勢等。

作者簡介

　　郭芳芳，教育學(xué)博士，山西大學(xué)高等教育研究所副教授，山西省青年三晉英才，山西省優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人，美國密歇根大學(xué)和加拿大紐芬蘭紀念大學(xué)訪問學(xué)者。主要研究方向為學(xué)生評價和績效評價。主持國家社科基金一般課題、青年課題和省級人文社科重點研究基地課題等多項。發(fā)表CSSCI收錄期刊論文22篇、SSCI收錄期刊一區(qū)論文1篇，其中4篇論文被人大復(fù)印報刊資料《高等教育》全文轉(zhuǎn)載，4篇被中國社會科學(xué)網(wǎng)全文轉(zhuǎn)載。榮獲第五屆、第六屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎和二等獎1次，省社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎2次，省百部篇工程二等獎2次。

圖書目錄

引言
第一節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)理念的變遷
第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量觀的訴求
第三節(jié) 課程學(xué)習(xí)評價的發(fā)展趨勢

第一章本科教育中課程學(xué)習(xí)評價的研究與實踐
第一節(jié) 課程學(xué)習(xí)評價研究與實踐的發(fā)展情境
第二節(jié) 課程學(xué)習(xí)評價研究與實踐的歷史變遷
第三節(jié) 課程學(xué)習(xí)評價研究與實踐的范式
第四節(jié) 課程學(xué)習(xí)評價的概念類型

第二章多學(xué)科視角下的課程學(xué)習(xí)評價
第一節(jié) 哲學(xué)視角
第二節(jié) 社會學(xué)視角
第三節(jié) 政治學(xué)視角
第四節(jié) 教育學(xué)視角

第三章課程學(xué)習(xí)評價與教學(xué)、學(xué)習(xí)的關(guān)系
第一節(jié) 課程學(xué)習(xí)評價與教育教學(xué)
第二節(jié) 課程學(xué)習(xí)評價與學(xué)生學(xué)習(xí)
第三節(jié) 影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果的模型

第四章我國本科教育中課程學(xué)習(xí)評價的影響機制模型
第一節(jié) 模型解釋和研究問題
第二節(jié) 調(diào)查工具和數(shù)據(jù)收集
第三節(jié) 數(shù)據(jù)準備和分析方法

第五章基于全國數(shù)據(jù)分析課程學(xué)習(xí)評價與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系
第一節(jié) 學(xué)生對課程學(xué)習(xí)評價認識的描述統(tǒng)計結(jié)果
第二節(jié) “課程學(xué)習(xí)評價影響機制模型”的檢驗與分析
第三節(jié) 課程學(xué)習(xí)評價的具體要素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
第四節(jié) 課程學(xué)習(xí)評價與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系
……

第六章基于院校類型分析課程學(xué)習(xí)評價與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系
第七章基于學(xué)科分析課程學(xué)習(xí)評價與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系
第八章基于年級分析課程學(xué)習(xí)評價與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系
第九章課程學(xué)習(xí)評價：為學(xué)而評

參考文獻
附錄
后記