以'學(xué)'為中心理論的建構(gòu)與田野實踐

　　中國教育改革幾十年，既沒有形成系統(tǒng)的中國特色的教育理論，也沒有建成系統(tǒng)的"基于學(xué)生立場"的實驗樣本。未來已來。知識世界變成浩瀚大海，原先信息不對稱時代掌握“知識專利”和“話語特權(quán)”的教師們從教育思維到行為習(xí)慣都將被顛覆，學(xué)生們更重要的素養(yǎng)不是“知識”而是自主、合作、調(diào)度"內(nèi)存"、借助資源發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力?！盎趩栴}”“小縫小補”的改革思路也未必可行。在國家行動為教育轉(zhuǎn)型提供全面契機的當(dāng)下，“著眼未來”作系統(tǒng)架構(gòu)，或許是中國教育更理性的選擇。本著立足基礎(chǔ)教育，以“學(xué)生學(xué)習(xí)中心”理論的建構(gòu)為核心，梳理教育發(fā)展源流、分析教育改革形勢和機遇，吸納前沿教育理論和成果，將國家課程“轉(zhuǎn)述”為基層實踐語言，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)空間、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)流程、教學(xué)評價等維度，全面建構(gòu)“學(xué)生學(xué)習(xí)中心”支持體系。

　　王白云，正高級教師，特級教師，中組部“萬人計劃全國教學(xué)名師”。復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任，jiaoyubu國培計劃專家，華東師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，上?！半p名工程”指導(dǎo)專家，上海市師資培訓(xùn)中心項目專家，白云語文工作室主持人，上海市考試院專家。