生理學(xué)課程思政學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　本書(shū)以認(rèn)知主義教學(xué)理論為指導(dǎo)，基于課程的特征和定位，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基于“立德樹(shù)人”的培養(yǎng)目標(biāo)，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以科學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)能力為重要環(huán)節(jié)，滲透科學(xué)素養(yǎng)和醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷的培養(yǎng)的教學(xué)理念。本書(shū)緊密聯(lián)系生理教學(xué)實(shí)際，挖掘課程承載的思想政治教育元素，將思政教育材料和知識(shí)傳授相融合，在專業(yè)教學(xué)中滲透思政教育，使學(xué)生在理解掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)培養(yǎng)正確的價(jià)值取向和追求，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教學(xué)的自然融合、有機(jī)統(tǒng)一。本書(shū)由兩部分組成，第一篇主要介紹生理學(xué)課程思政教學(xué)體系與課程思政教學(xué)目標(biāo)，第二篇是課程思政教學(xué)指南。本書(shū)可作為全國(guó)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)的輔助用書(shū)，亦可作為講授生理學(xué)課程的一線教師的指導(dǎo)與參考指南。

　　吳雋松，男，2011年畢業(yè)于瀘州醫(yī)學(xué)院，碩士研究生學(xué)歷。2011年7月入校從事生理學(xué)教學(xué)工作，在各級(jí)別期刊以第一作者身份發(fā)表論文10余篇，獲得市廳級(jí)教科研課題3項(xiàng)。主持了省級(jí)《生理學(xué)》開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)目2項(xiàng)，主持《生理學(xué)》、《生理學(xué)史話》2門慕課。主持、參與建設(shè)校級(jí)在線開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)目4項(xiàng)，并獲得鹽城市政府社科獎(jiǎng)勵(lì)基金二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。主持校級(jí)教改課題2項(xiàng)，主持校級(jí)校本新型教材編寫(xiě)立項(xiàng)1項(xiàng)， 2019或江蘇省職業(yè)院校教學(xué)大賽（高職組）獲一等獎(jiǎng)。參加人衛(wèi)慕課微課比賽獲三等獎(jiǎng)；參加江蘇省高等學(xué)校微課比賽獲二等獎(jiǎng)。參與***康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)、***藥學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。曾編寫(xiě)《生理學(xué)》、《正常人體功能》等教材。