生理學課程思政學習指導

　　本書以認知主義教學理論為指導，基于課程的特征和定位，基于學生的學習特點，基于“立德樹人”的培養(yǎng)目標，以知識為基礎(chǔ)，以學生為中心，以科學思維和自主學習能力為重要環(huán)節(jié)，滲透科學素養(yǎng)和醫(yī)學人文關(guān)懷的培養(yǎng)的教學理念。本書緊密聯(lián)系生理教學實際，挖掘課程承載的思想政治教育元素，將思政教育材料和知識傳授相融合，在專業(yè)教學中滲透思政教育，使學生在理解掌握專業(yè)知識技能的同時培養(yǎng)正確的價值取向和追求，從而實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教學的自然融合、有機統(tǒng)一。本書由兩部分組成，第一篇主要介紹生理學課程思政教學體系與課程思政教學目標，第二篇是課程思政教學指南。本書可作為全國醫(yī)學院校醫(yī)學生學習生理學的輔助用書，亦可作為講授生理學課程的一線教師的指導與參考指南。

　　吳雋松，男，2011年畢業(yè)于瀘州醫(yī)學院，碩士研究生學歷。2011年7月入校從事生理學教學工作，在各級別期刊以第一作者身份發(fā)表論文10余篇，獲得市廳級教科研課題3項。主持了省級《生理學》開放課程建設(shè)項目2項，主持《生理學》、《生理學史話》2門慕課。主持、參與建設(shè)校級在線開放課程建設(shè)項目4項，并獲得鹽城市政府社科獎勵基金二等獎獎勵。主持校級教改課題2項，主持校級校本新型教材編寫立項1項， 2019或江蘇省職業(yè)院校教學大賽（高職組）獲一等獎。參加人衛(wèi)慕課微課比賽獲三等獎；參加江蘇省高等學校微課比賽獲二等獎。參與***康復治療技術(shù)專業(yè)資源庫、***藥學資源庫的建設(shè)。曾編寫《生理學》、《正常人體功能》等教材。