急診醫(yī)學(xué)

　　本教材為“全國(guó)高職高專院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第二輪規(guī)劃教材”之一，系根據(jù)本套教材的總體要求、本課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與特點(diǎn)編寫而成。全書共十章，主要包括緒論、 院前 急救、 心律失常和心肺腦復(fù)蘇、 休克、 常見急危重癥的急救處理、 急性中毒及環(huán)境與理化因素?fù)p傷、 創(chuàng)傷急救、 常用急救技術(shù)、 重癥監(jiān)護(hù)病房與監(jiān)測(cè)技術(shù)、 突發(fā)事件等，每章均設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例討論模塊， 插入課程思政， 使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，還設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、 課堂互動(dòng)、 考點(diǎn)提示、 本章小結(jié)、 習(xí)題等模塊 ，可強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)教材的趣味性和可讀性，本教材為書網(wǎng)融合教 材，即紙質(zhì)教材有機(jī)融合電子教材，教學(xué)配套資源 （ＰＰＴ、 微課、 視頻、 圖片等），題庫(kù)系統(tǒng)，數(shù)字化教 學(xué)服務(wù) （在線教學(xué)、 在線作業(yè)、 在線考試），使教學(xué)資源多樣化、 立體化，本教材主要供全國(guó)高職高專臨 床醫(yī)學(xué)、 預(yù)防醫(yī)學(xué)、 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生使用， 也可供護(hù)理以及基層、 社區(qū)和農(nóng)村助理醫(yī)師學(xué)習(xí)參考。

　　韓扣蘭，1990年畢業(yè)于南通醫(yī)學(xué)院，一直從事臨床醫(yī)學(xué)教育，于2011年晉升為內(nèi)科學(xué)教授，2021年聘任為三級(jí)教授，2008年任醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)，2015年任醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)，2018年任圖書館館長(zhǎng)。2013年主持申報(bào)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，開創(chuàng)江蘇省基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)新起點(diǎn)，2016年獲江蘇省示范性高等職業(yè)院校臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目—主要負(fù)責(zé)人，于2014年招生第一屆，在2018年，2014級(jí)畢業(yè)生參加全國(guó)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試通過(guò)率達(dá)90.95%，（34.19%）位居全國(guó)132所高職高專院校之首，進(jìn)一步提升學(xué)校的影響力。2017年通過(guò)江蘇省教育廳和衛(wèi)計(jì)委臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)基地認(rèn)證。2017年成功申報(bào)江蘇省臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“‘3+2’”高職-本科分段培養(yǎng)項(xiàng)目。2017年江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)）—主要負(fù)責(zé)人。其中我