鄉(xiāng)村振興實(shí)踐育人與社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新

　　本書圍繞鄉(xiāng)村振興國(guó)家戰(zhàn)略背景下的社會(huì)實(shí)踐，按照“認(rèn)識(shí)社會(huì)—研究社會(huì)—服務(wù)社會(huì)”的邏輯，具體介紹了社會(huì)實(shí)踐的組織與實(shí)施，詳細(xì)闡述了鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐中鞏固脫貧成果后評(píng)估、鄉(xiāng)村建設(shè)評(píng)價(jià)、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、鄉(xiāng)村治理，文化振興與紅色傳承，組織振興，社會(huì)工作助力鄉(xiāng)村振興等主要內(nèi)容，總結(jié)提煉出了鄉(xiāng)村實(shí)踐“認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)、服務(wù)社會(huì)”的“三維”目標(biāo)與“課程化、實(shí)戰(zhàn)化、協(xié)同化”的“三化”手段，歸納為深度融入鄉(xiāng)村振興國(guó)家戰(zhàn)略的“三維三化”實(shí)踐育人模式，為實(shí)踐育人提供了新的思路。

　　劉建生，博士，教授、博士生導(dǎo)師，贛江特聘教授，入選江西省百千萬人才工程。主講人力資源開發(fā)與管理、管理學(xué)原理與方法、社會(huì)保障概論等課程。主持江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“從“灌輸”到“體驗(yàn)”：教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)證研究”等教改課題。主持國(guó)家自然科學(xué)基金2項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目16項(xiàng)，在《Journal of Rural Studies》（SSCI一區(qū)）、《Political Science Quarterly》、《Sustainability》和《中國(guó)行政管理》、《中國(guó)土地科學(xué)》、《中國(guó)人口？資源與環(huán)境》等核心期刊發(fā)表論文20余篇，專著4部，多份調(diào)研報(bào)告獲省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示。獲部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、江西省第18次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)和江西教育成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。