大夏書系創(chuàng)建思維課堂：引領當今教育變革

定　價：￥65.00

作　者：	（加拿大）加菲爾德·吉尼·紐曼，羅蘭·凱思
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576029048	出版時間：	2022-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數：		字數：

內容簡介

　　《創(chuàng)建思維課堂：引領當今教育變革》有助于學校領導者、教師和專業(yè)開發(fā)人員理解創(chuàng)建思維課堂的重大意義和必要條件。本書還為教育工作者提供實用有效的創(chuàng)造思維課堂的方法，并以這些方法在整個探究式學校教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、批判性和協作性思維。具體來說，本書提供了諸多案例，這些案例中的教師致力于通過有效的學校教育，培養(yǎng)學生嚴謹而富有想象力的思維能力?；谒麄兊呐?，學校將學生培養(yǎng)成健康的個體、貢獻卓越的全球公民、有主見的媒體產品消費者、以及可以在瞬息萬變的世界中茁壯成長的環(huán)境適應型學習者?？偠灾摃鴥热葚S富、實用性強、理論和實踐知識扎實，是一本不可多得的必讀之書。

作者簡介

　　加菲爾德·吉尼·紐曼（Garfield Gini-Newman），加拿大多倫多大學副教授，同時在加拿大安大略教育研究院任職，擔任“批判性思維聯盟”高級國家顧問。羅蘭·凱思（Roland Case），與人共同創(chuàng)立了“批判性思維聯盟”，曾經是加拿大溫哥華西蒙弗雷澤大學教育學院的課程教授。編寫了100多部公開出版的作品，2006年獲大學教師協會聯合會授予的杰出學術成就獎。譯/審訂者簡介陳紅美，浙江萬里學院外國語學院講師，翻譯《深度學習》《如何在線教學》《設計真實的表現性任務和項目》等教學設計著作。鄧奕華，浙江萬里學院外語學院講師。甄桂春，浙江萬里學院外語學院講師，翻譯《教學原理之應用》等教學設計著作。盛群力，浙江大學教育學院教授，博士生導師，主持翻譯《應用學習科學》《首要教學原理》《綜合學習設計》等學習科學與教學設計著作。

圖書目錄

前　言 001
中文版序言 003

第一編理解重大問題
第1章機遇和挑戰(zhàn) 003
定義挑戰(zhàn) 006
亟待改進 008
多向變革 013
三大隱患 016
三大前景方向 020
結語 027

第二編重新定位基礎：為什么思維是有意義學習的核心？
第2章思維是關鍵 031
教與學基本取向 034
課程內容替代源 035
不同學習觀 039
教師角色對比 042
探究式教學單元的含義 044
結語 047

第3章批判性、創(chuàng)造性和協作性思維 049
綜合型思維方式的有效性 051
批判性維度 053
創(chuàng)造性維度 056
協作性維度 060
結語 065

第4章營造思維課堂的框架 067
全面性實施方法 069
營造支持思考的氛圍 071
創(chuàng)造思考機會 074
培養(yǎng)思考能力 077
思維指導 080
結語 082

第三編重新調整目標：為了更好地培養(yǎng)學生，學校必須實現哪些目標？

第5章從了解到深入理解 087
深入理解意味著什么？ 089
為什么我們會有這樣的問題？ 090
為什么教學對于深入理解很重要？ 093
哪些實踐培養(yǎng)深入理解？ 095
結語 102

第6章從技能到現實生活能力 104
什么是現實生活能力？ 107
為什么學生沒有作好充分準備？ 112
哪些實踐培養(yǎng)現實生活能力？ 119
結語 126

第7章從態(tài)度到真正的承諾 128
什么是真正的承諾？ 130
為什么教學對于真正的承諾很重要？ 135
哪些實踐培養(yǎng)真正的承諾？ 138
結語 145

第四編匹配指導原則：教師如何才能最有效地支持21世紀學習
第8章吸引學生參與 149
什么是吸引學生參與？ 152
為什么吸引學生不僅僅出于遵從和單純的興趣參與學習很重要？ 158
哪些實踐支持教育參與？ 162
結語 169

第9章保持探究 170
什么是持續(xù)性探究？ 173
為什么保持探究如此重要？ 178
哪些實踐促進持續(xù)性探究？ 179
結語 190

第10章培養(yǎng)自我調節(jié)型學習者 192
什么是自我調節(jié)學習？ 195
為什么自我調節(jié)學習很重要？ 198
哪些實踐培養(yǎng)自我調節(jié)型學習者？ 199
結語 212

第11章創(chuàng)建富評估學習 214
當前的評估環(huán)境有什么問題？ 216
什么是富評估學習？ 217
為什么富評估學習很重要？ 222
哪些實踐支持富評估學習？ 224
結語 230

第12章通過數字技術增強學習 232
什么是數字化增強學習？ 235
為什么數字化增強學習很重要？ 242
哪些實踐支持數字化增強學習？ 245
結語 249

第五編支持教師成長
第13章引領革新，不搞革命 253
為什么考慮革新？ 256
如何引領教育革新？ 260
哪些實踐支持連貫、全面和持續(xù)性專業(yè)探究？ 264
結語 273

參考文獻 275
譯后記 287