生理學(xué)

　　本教材為“全國(guó)高職高專(zhuān)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)第二輪規(guī)劃教材”之一，系根據(jù)本套教材的總體要求、本課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與特點(diǎn)編寫(xiě)而成。全書(shū)共12章內(nèi)容，包括緒論、細(xì)胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化與吸收、能量代謝與體溫、腎臟的排泄功能、感覺(jué)器官的功能、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、內(nèi)分泌、生殖。各章節(jié)均從細(xì)胞和器官水平上來(lái)敘述機(jī)體的各種功能，使學(xué)生了解人體各個(gè)系統(tǒng)、器官的正常功能活動(dòng)過(guò)程和機(jī)制，理解人體作為一個(gè)整體，其各部分的功能活動(dòng)相互協(xié)調(diào)相互制約相互依存，從而保持各種生理過(guò)程的穩(wěn)態(tài)。教材編寫(xiě)內(nèi)容“以立德樹(shù)人”為宗旨，以高職高專(zhuān)護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，并與國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試相銜接。每章在介紹理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)“情景導(dǎo)入”模塊引入相關(guān)的實(shí)際案例，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)還設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)鏈接或知識(shí)拓展、本章小結(jié)、目標(biāo)測(cè)試等模塊，起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、反饋學(xué)習(xí)效果的作用，也增強(qiáng)了教材的趣味性和可讀性。本教材為書(shū)網(wǎng)融合教材。即紙質(zhì)教材有機(jī)融合電子教材、教學(xué)配套資源（PPT、微課、視頻、圖片等）、題庫(kù)系統(tǒng)、數(shù)字化教學(xué)服務(wù)（在線(xiàn)教學(xué)、在線(xiàn)作業(yè)、在線(xiàn)考試），使教學(xué)資源多樣化、立體化。本教材可供全國(guó)高職高專(zhuān)院校護(hù)理類(lèi)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用，也可供在職衛(wèi)生技術(shù)人員和有關(guān)人員學(xué)習(xí)參考

　　楊宏靜，男，重慶云陽(yáng)人，醫(yī)學(xué)碩士，畢業(yè)于湖南中醫(yī)藥大學(xué)，生理學(xué)副教授。一直從事醫(yī)學(xué)教育教學(xué)和臨床教學(xué)指導(dǎo)一線(xiàn)工作。獨(dú)立承擔(dān)多個(gè)學(xué)科（解剖生理學(xué)，人體生理學(xué)，正常人體功能）多個(gè)專(zhuān)業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)，口腔醫(yī)學(xué)，檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)，護(hù)理學(xué)，助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)等）多個(gè)層次（高職高專(zhuān)，本科等）的課程建設(shè)；完成教學(xué)工作12000多學(xué)時(shí)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)帶教工作指導(dǎo)3名教師成長(zhǎng)，主持重慶市在線(xiàn)開(kāi)放精品課程《生理學(xué)》。主研***學(xué)堂在線(xiàn)精品課程《正常人體功能》；專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握牢固，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力。在科研工作中，積極熱情，踏實(shí)進(jìn)取，努力認(rèn)真，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和吃苦耐勞精神。教學(xué)完成質(zhì)量高，常年護(hù)理執(zhí)業(yè)考試通過(guò)率為97. 18%以上、臨床59.75%，口腔63.16%，位居全國(guó)前列；中醫(yī)執(zhí)助考試通過(guò)率50.18%，位列高職高專(zhuān)第一，全國(guó)第三（含本科院校）。學(xué)生雙證書(shū)獲取率96%，社會(huì)用人滿(mǎn)意度98%。獲“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱(chēng)號(hào)。