玩美術(shù) 慧生活（上）

定　價：￥58.00

作　者：	安平
出版社：	中國農(nóng)業(yè)出版社
叢編項：	幼兒美術(shù)"情感三部曲"教學(xué)模式的探索與實踐中班
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787109251106	出版時間：	2023-02-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　“基于生活的幼兒美術(shù)教育”的集體教學(xué)活動強調(diào)幼兒的主體地位，關(guān)注幼兒主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，挖掘活動中的教育價值，促進幼兒整體發(fā)展，從認知、語言、社會、科學(xué)及藝術(shù)的角度，促進幼兒獲得全面發(fā)展，注重教師在整個教學(xué)活動設(shè)計、實施與反思中的提高，以真正實現(xiàn)教學(xué)相長、生命質(zhì)量共同提升的目的。本書為幼兒園中班階段使用的課程，分為理論篇和實踐篇。介紹了詳細案例，方便幼兒園開展相應(yīng)的集體教學(xué)活動，也為幼兒家長提供了親子美術(shù)教育的支持。

作者簡介

暫缺《玩美術(shù) 慧生活（上）》作者簡介

圖書目錄

給幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動一個定位
理論篇
第一章 “基于生活的幼兒美術(shù)教育”的背景
一、理論基礎(chǔ)
（一）教育理論
（二）美術(shù)的勞動、生活起源說
（三）國家文件
二、社會背景
三、實踐歷程
第二章 “基于生活的幼兒美術(shù)教育”的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征
一、“基于生活的幼兒美術(shù)教育”的內(nèi)涵
二、“基于生活的幼兒美術(shù)教育”的本質(zhì)
三、“基于生活的幼兒美術(shù)教育”的特征
（一）特色發(fā)展的整體性
（二）真實情感的貫穿性
（三）美術(shù)知識的滲透性
（四）美術(shù)能力的過程性
（五）活動開展的游戲性
（六）資源利用的創(chuàng)造性
第三章 “基于生活的幼兒美術(shù)教育”的價值觀
一、美術(shù)觀
二、兒童觀
三、教師觀
四、家長觀
五、環(huán)境觀
第四章 “基于生活的幼兒美術(shù)教育”的實施途徑
一、生活活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
二、活動區(qū)活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
三、集體教學(xué)活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
五、與家庭和社區(qū)合作
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
第五章 “基于生活的幼兒美術(shù)教育”的評價
實踐篇
第一章中班幼兒年齡特點與發(fā)展需要
一、中班幼兒年齡特點
二、中班幼兒發(fā)展需要
第二章中班上學(xué)期美術(shù)集體教學(xué)活動
9月
第1周：手工（撕貼）——我的新班級
第2周：繪畫（寫生）——有美麗圖案的月餅
第3周：繪畫（拓?。煌氖?/span>
第4周：手工（信封紙偶）——我可以做
10月
第1周：手工（撕紙拼貼）——快樂的假期
第2周：手工（廢舊材料創(chuàng)作）——紙卷筒變變變
第3周：繪畫（點彩畫）——秋天的色彩
第4周：繪畫（寫生）——收獲的果實
11月
第1周：手工（自然物創(chuàng)作）——好玩的樹枝
第2周：手工（自然物創(chuàng)作）——樹葉大變形
第3周：繪畫（情節(jié)畫）——病毒大作戰(zhàn)
第4周：繪畫（水粉背墨畫）——愉快的聚會
12月
第1周：手工（泥塑）——有營養(yǎng)的火鍋
第2周：繪畫（油水分離畫）——我的雪人
第3周：手工（剪紙）——吉祥的窗花
第4周：制作（創(chuàng)意泡沫球）——十二生肖之雞