教師的高效溝通策略

　　老師即便掌握了那么多溝通的技巧，面對學(xué)生冷冰冰的“是的”“不是”或者“我不知道”仍然一籌莫展。德國著名心理學(xué)家、心理治療師、溝通指導(dǎo)師曼弗雷德·普賴爾（Manfred Prior）與教育專家?？恕乜死眨℉eike Winkler）告訴老師們，如何使用16個(gè)“極小化極大溝通工具”解決這些現(xiàn)實(shí)中的難題?！皹O小化”是指作者提出的這些策略都從教師溝通的細(xì)節(jié)入手，細(xì)致到一個(gè)副詞或形容詞的使用；“極大”則是指只要應(yīng)用策略，教師會(huì)在溝通中實(shí)現(xiàn)極佳的效果，最終達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的目標(biāo)。在本書中，讀者將會(huì)了解到這16個(gè)拿來即用、簡單易上手卻效果驚人的溝通細(xì)節(jié)工具，例如談?wù)搯栴}時(shí)不要使用“總是”而要說“過去”、提出建議時(shí)要說否定句等等。同時(shí)，跟隨著插畫家迪特·唐根（Dieter Tangen）筆下幽默風(fēng)趣的漫畫故事，人們還會(huì)看到面對那些淘氣又叛逆的學(xué)生們時(shí)，這些具體的策略會(huì)起到什么效果。

　　曼弗雷德·普賴爾（Manfred Prior）是德語區(qū)最著名的催眠培訓(xùn)師之一，20 多年來一直向心理治療師、精神科醫(yī)生和心理咨詢師傳授有效的溝通技巧。普賴爾教授目前任職于法蘭克福大學(xué)，同時(shí)是法蘭克福艾瑞克森研究學(xué)會(huì)會(huì)長以及創(chuàng)始人之一。普賴爾是艾瑞克森心理學(xué)的代表人物，在其研究的基礎(chǔ)上，面向咨詢師、醫(yī)生、心理治療師、牙醫(yī)、教師等各個(gè)人群進(jìn)行了溝通方面的培訓(xùn)。海克·溫克勒（Heike Winkler）在心理學(xué)教學(xué)、培訓(xùn)和咨詢方面擁有 30 多年的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)居住在德國馬爾堡。