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內容簡介

　　本書運用馬克思主義理論、思想政治教育理論，借鑒社會心理學理論，通過文獻、訪談、參與式觀察、比較研究、個案分析等方法，圍繞高校輔導員職業(yè)認同問題展開研究。研究發(fā)現(xiàn)：一是高校輔導員職業(yè)認同存在認知有待提升、職業(yè)情感容易波動、職業(yè)意志較為薄弱、職業(yè)行為有待調整等問題；二是輔導員職業(yè)認同的各維度發(fā)展不平衡，具體表現(xiàn)在職業(yè)認知、職業(yè)情感、職業(yè)意志、職業(yè)行為等維度上。

作者簡介

　　樊艷麗，女，副教授，法學博士，太原科技大學馬克思主義學院教師，研究方向為思想政治教育理論與實踐。曾主持教.部人文社科基金項目、山西省哲學社會科學規(guī)劃辦項目等多項；在《光明日報》（理論版）、《山西日報》（理論周刊）和《教育理論與實踐》等學術報刊上發(fā)表學術論文20余篇；獲山西省第九次社會科學研究優(yōu)秀成果二等獎。

圖書目錄

緒論001
第一章高校輔導員職業(yè)認同的理論依據(jù)042
第一節(jié)高校輔導員職業(yè)認同內涵解析042
第二節(jié)高校輔導員職業(yè)認同解析的理論基礎063
第三節(jié)高校輔導員職業(yè)認同建構的理論借鑒082
第二章高校輔導員職業(yè)認同問題呈現(xiàn)116
第一節(jié)高校輔導員職業(yè)認知與職業(yè)情感問題116
第二節(jié)高校輔導員職業(yè)意志與職業(yè)行為問題152
本章小結179
第三章高校輔導員職業(yè)認同的影響因素183
第一節(jié)影響高校輔導員職業(yè)認同的政策因素184
第二節(jié)影響高校輔導員職業(yè)認同的組織因素208
第三節(jié)影響高校輔導員職業(yè)認同的個人因素248
本章小結271
第四章推動政策調整，提升高校輔導員職業(yè)認同274
第一節(jié)高校輔導員職業(yè)發(fā)展政策的創(chuàng)新274
第二節(jié)社會創(chuàng)造策略之一：高校輔導員職稱評聘單列政策的分析278
第三節(jié)社會創(chuàng)造策略之二：高校輔導員職級制政策的分析310
第四節(jié)高校輔導員社會創(chuàng)造策略的保障與延伸327
本章小結337
第五章優(yōu)化組織結構，改善高校輔導員職業(yè)認同339
第一節(jié)高校輔導員實踐共同體的建構340
第二節(jié)高校輔導員實踐共同體的優(yōu)化364
本章小結382
第六章倡導自我努力，內化高校輔導員職業(yè)認同385
第一節(jié)高校輔導員自我職業(yè)認同建構的主體基礎385
第二節(jié)高校輔導員自我職業(yè)認同建構的途徑404
本章小結433
結語434
參考文獻437
附錄454
附錄1輔導員職業(yè)認同訪談提綱454
附錄2基本信息調查問卷457
附錄3《首都師范大學關于申報專職學生思想政治教育高級職務基本條件的規(guī)定》458
附錄4東華大學2015年學生思想政治教育教師正高級職務聘任申報材料一覽表460
附錄5太原理工大學輔導員職級制待遇與職級認定辦法463
后記465