我的動(dòng)態(tài)作文及課例

　　作文題目之下，從來(lái)都沒(méi)有固有的內(nèi)容。作文的內(nèi)容都是由人想出來(lái)的，沒(méi)有想法，就不會(huì)有作文內(nèi)容的產(chǎn)生。 作文教學(xué)，是師生圍繞一個(gè)主題在互動(dòng)中創(chuàng)生作文內(nèi)容的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用在于創(chuàng)設(shè)情境、激活思維、喚醒生活、充盈情感、尋求表達(dá)。 動(dòng)態(tài)作文，是師生在思維碰撞中產(chǎn)生作文內(nèi)容，教師只起激發(fā)和完善作用，作文內(nèi)容來(lái)自學(xué)生。學(xué)生不僅是課堂的主人，更是作文的主人。 本書(shū)，以感性的文字與直觀(guān)的課例，講述動(dòng)態(tài)作文“依生而變，循情而導(dǎo)”“從無(wú)到有，創(chuàng)生內(nèi)容”這一核心思想。

　　聶艷宏，筆名，聶聞；全國(guó)小學(xué)作文名師工作室秘書(shū)長(zhǎng)，新作文雜志社副總編輯、作文理論研究與實(shí)踐者，關(guān)注并研究作文教學(xué)二十余年，出版專(zhuān)著《我的動(dòng)態(tài)作文及課例》和《認(rèn)清作文》，主持過(guò)全國(guó)小語(yǔ)會(huì)“動(dòng)態(tài)作文”主課題的研究工作，發(fā)表與作文及作文教學(xué)文字80余萬(wàn)字，參與或主編作文方面的圖書(shū)近300多本，為全國(guó)小學(xué)師生上作文課及講座500余場(chǎng)。