高職思政課問(wèn)題式專題化教學(xué)模式研究

　　本書是在多項(xiàng)課題和連續(xù)15 年研究與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上撰寫而成，以高職作為一種類型教育為邏輯起點(diǎn)，以習(xí)近平總書記關(guān)于辦好思政課的重要論述為指導(dǎo)，聚焦“如何辦好高職思政課”“如何辦好高職‘大思政課’”“如何建設(shè)全國(guó)一流高職馬克思主義學(xué)院”的學(xué)理邏輯和相關(guān)實(shí)踐探索。全書內(nèi)容涵蓋新時(shí)代高職思政課問(wèn)題式專題化教學(xué)研究的意義，高職思政課問(wèn)題式專題化教學(xué)模式的學(xué)理思考、教學(xué)實(shí)驗(yàn)，新時(shí)代“大思政課”視域下高職思政課時(shí)空的三維創(chuàng)新，新時(shí)代高職思政課專題化教學(xué)模式的推廣實(shí)驗(yàn)與示范效應(yīng)，新時(shí)代高職馬克思主義學(xué)院建設(shè)的學(xué)理思考與實(shí)踐探索等。 本書力圖為高職教育自信自強(qiáng)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新提供有力借鑒，可供職業(yè)教育相關(guān)教研管理人員和職業(yè)院校思政課教師研究和應(yīng)用參考。

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