聚焦目標語典型性和學習者偏離：語料庫語言學對英語詞匯教學的啟示（英文）

　　詞匯教學，尤其動詞教學，是英語教學中的重點、難點之一。許多理論學派都對詞匯教學進行了探索性的研究，如語料庫語言學便是其中的典型一例。語料庫語言學無論在方法論上還是在理論層面都對詞匯教學進行了卓有成效的獨到研究。本書從語料庫語言學入手，以語料庫語言學的詞匯模式理論和擴展意義單位為基礎(chǔ)，以典型英語母語語料庫和學習者語料庫為語料來源，采用中介語對比分析法，探索中國非英語專業(yè)學習者在動詞使用上是否與英語本族語使用者存在一定的質(zhì)或量的異同。如果有差別，差別的程度如何，造成這些差異的主要原因是什么，對改進提升英語詞匯教學有何啟示，可以采取哪些切實有效的措施來改進提升詞匯教學等，對這些重要相關(guān)問題，本書都將作一番全面深入的探索，以期能對提升中國英語學習者詞匯教學的有效性提供有益參考。

　　俞燕明，浙江師范大學外國語學院副教授，碩士生導(dǎo)師，英語系副主任；上海外國語大學英語語言文學博士，美國北喬治亞大學訪問學者、兼職教師。學術(shù)興趣包括話語分析、英語教學。從事英語教學和研究多年，主持浙江省精品在線開放課程——英語語法；主持和參與國家社科基金一般項目、人文社會科學研究規(guī)劃課題、浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題、浙江省社科聯(lián)研究課題等多項課題，在《外語電化教學》《外語研究》《山東外語教學》《中國英語教學》《中小學英語教學與研究》等核心期刊發(fā)表論文二十余篇。獨立完成的學術(shù)專著《中國英語學習者立場表達能力研究》榮獲第四屆浙江省外文學會優(yōu)秀學術(shù)成果獎。