德智實踐三維農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)研究

章 緒論
節(jié) 選題背景
第二節(jié) 研究目的與意義
第三節(jié) 研究思路與研究方法
第四節(jié) 核心概念界定
第五節(jié) 研究的主要內(nèi)容與安排
第六節(jié) 研究的創(chuàng)新之處
第二章 以德鑄魂以知塑型：文獻回顧與理論分析框架
節(jié) 外德育思想發(fā)展演化過程
第二節(jié) 外智育思想演化過程
第三節(jié) 外實踐教育思想演化過程
第四節(jié) 基于citespaee的 研究現(xiàn)狀分析
第五節(jié) 五育融合發(fā)展與“德、智、實踐”三維培養(yǎng)
第六節(jié) 構(gòu)建農(nóng)經(jīng)專業(yè)三維人才培養(yǎng)模式
第三章 農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查——以德鑄魂
節(jié) 德育教育內(nèi)容理解
第二節(jié) 社會公德
第三節(jié) 個人品德
第四節(jié) 與父母關(guān)系
第五節(jié) 與老師關(guān)系
第六節(jié) 師生關(guān)系維持
第七節(jié) 理想信念
第八節(jié) 集體榮譽感
第九節(jié) 愛國主義
第十節(jié) 本章小結(jié)
第四章 農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查——以知塑型
節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)成績自我評價
第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)方法自我評價
第三節(jié) 專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)
第四節(jié) 學(xué)生對教師教學(xué)的反饋
第五節(jié) 學(xué)生對學(xué)校教學(xué)的反饋
第六節(jié) 本章小結(jié)
第五章 農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查——以實踐造力
節(jié) 老師擁有工作室與學(xué)生實踐能力培養(yǎng)
第二節(jié) 學(xué)校實驗平臺與學(xué)生實踐能力培養(yǎng)
第三節(jié) 實踐基地與學(xué)生實踐能力培養(yǎng)
第四節(jié) 本章小結(jié)
第六章 高校農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)成效
節(jié) 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗
第二節(jié) 浙江大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗
第三節(jié) 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗
第七章 三維視角下農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策
節(jié) 調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題
第二節(jié) “德、智、實踐”農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才三維培養(yǎng)模式踐行對策
參考文獻
后記