網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境設(shè)計

章 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境設(shè)計的原始問題
節(jié) 技術(shù)變革教育的歷程
第二節(jié) 技術(shù)變革教育的本質(zhì)
第三節(jié) 教與學觀念的變遷
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境設(shè)計原始問題的提出
第二章 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的概念模型
節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境概述
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的核心構(gòu)成要素
第三節(jié) 以學習者為中心的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境概念模型
第三章 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境設(shè)計的基本原則與方法
節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境設(shè)計的基本原則
第二節(jié) 目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境設(shè)計的基本原理
第三節(jié) 目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境設(shè)計的過程模型
第四章 網(wǎng)絡(luò)教學策略
節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學策略概述
第二節(jié) 行為目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)教學策略
第三節(jié) 生成性目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)教學策略
第四節(jié) 表現(xiàn)性目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)教學策略
第五章 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中的學習活動設(shè)計
節(jié) 學習活動概述
第二節(jié) 行為目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學習活動設(shè)計
第三節(jié) 生成性目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學習活動設(shè)計
第四節(jié) 表現(xiàn)性目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學習活動設(shè)計
第六章 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中的學習資源設(shè)計
節(jié) 學習資源設(shè)計概述
第二節(jié) 目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學習資源設(shè)計
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)及其設(shè)計
第四節(jié) 微課及其設(shè)計
第五節(jié) 電子教材及其設(shè)計
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程及其設(shè)計
第七節(jié) 慕課
第七章 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中的學習工具設(shè)計
節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習工具概述
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中的基礎(chǔ)性工具
第三節(jié) 目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學習工具設(shè)計
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習工具的發(fā)展趨勢
第八章 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中的學習支持服務(wù)設(shè)計
節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中的學習支持服務(wù)概述
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習支持服務(wù)的設(shè)計方法
第三節(jié) 行為目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學習支持服務(wù)設(shè)計
第四節(jié) 生成性目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學習支持服務(wù)設(shè)計
第五節(jié) 表現(xiàn)性目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學習支持服務(wù)設(shè)計
第九章 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中的學 同體設(shè)計
節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中學 同體概述
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學 同體的表現(xiàn)形式
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學 同體的結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學 同體的設(shè)計