新農(nóng)科人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐

章 緒論
第二章 我國農(nóng)科高等教育的發(fā)展歷程
節(jié) 我國傳統(tǒng)農(nóng)科高等教育發(fā)展歷程
第二節(jié) 我國農(nóng)科高等教育取得的進(jìn)步和存在的問題
第三節(jié) 我國農(nóng)科人才培養(yǎng)存在的問題
第三章 新時(shí)代農(nóng)科高等教育肩負(fù)的使命
節(jié) 我國高等教育的使命
第二節(jié) 新時(shí)代高等教育面臨的新形勢和新使命
第三節(jié) 新時(shí)代農(nóng)科高等教育肩負(fù)的使命
第四節(jié) 新時(shí)代農(nóng)業(yè)高等教育的戰(zhàn)略舉措
第四章 新農(nóng)科的概念和特點(diǎn)
節(jié) 新農(nóng)科的概念
第二節(jié) 新農(nóng)科的主要特征
第三節(jié) 新農(nóng)科建設(shè)
第五章 新農(nóng)科人才的素質(zhì)要求
節(jié) 人才素質(zhì)的概念及構(gòu)成
第二節(jié) 農(nóng)科人才的素質(zhì)要求
第三節(jié) 新農(nóng)科人才的素質(zhì)新要求
第四節(jié) 不同類型新農(nóng)科人才的素質(zhì)要求
第六章 新農(nóng)科人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
節(jié) 我國傳統(tǒng)農(nóng)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格
第二節(jié) 新農(nóng)科人才的培養(yǎng)目標(biāo)
第三節(jié) 新農(nóng)科人才培養(yǎng)規(guī)格
第七章 新農(nóng)科人才培養(yǎng)的基層教學(xué)組織建設(shè)
節(jié) 概述
第二節(jié) 新農(nóng)科人才培養(yǎng)的基層教學(xué)組織建設(shè)
第八章 新農(nóng)科人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)
節(jié) 課程體系概述
第二節(jié) 新農(nóng)科人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)的原則
第三節(jié) 新農(nóng)科人才培養(yǎng)課程體系的建設(shè)
第九章 新農(nóng)科人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)
節(jié) 概述
第二節(jié) 新農(nóng)科人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
第三節(jié) 新農(nóng)科不同類型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式探索
第十章 新農(nóng)科背景下人才培養(yǎng)的主要模式
節(jié) 新農(nóng)科背景下智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)培養(yǎng)模式
第二節(jié) 新農(nóng)科背景下地方綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 新農(nóng)科背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式
第四節(jié) 新農(nóng)科背景下的“三融促教”人才培養(yǎng)模式
第五節(jié) 新農(nóng)科背景下實(shí)用技能型人才培養(yǎng)模式
第十一章 新農(nóng)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系
節(jié) 傳統(tǒng)農(nóng)科人才培養(yǎng)質(zhì)量及其保障體系存在的問題
第二節(jié) 新農(nóng)科人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建目標(biāo)和內(nèi)容
第三節(jié) 新農(nóng)科人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的組織建設(shè)
第四節(jié) 新農(nóng)科人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的優(yōu)化
第五節(jié) 新農(nóng)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控
第十二章 新農(nóng)科背景下人才就業(yè)分析
節(jié) 概述
第二節(jié) 新農(nóng)科背景下農(nóng)科人才的就業(yè)現(xiàn)狀
第三節(jié) 新農(nóng)科背景下就業(yè)機(jī)制的構(gòu)建