北京市職業(yè)院校教學(xué)管理能力提升五說(shuō)行動(dòng)

定　價(jià)：￥59.80

作　者：	北京市職業(yè)院校教學(xué)管理能力提升五說(shuō)行動(dòng)編委會(huì)
出版社：	北京理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787576322972	出版時(shí)間：	2023-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	272	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)全面分析總結(jié)了北京市職業(yè)教育教學(xué)管理能力提升“五說(shuō)”行動(dòng)的背景與意義、目標(biāo)與內(nèi)容、過(guò)程與方法、數(shù)據(jù)與分析、特色與創(chuàng)新、問(wèn)題與展望，展示了在“五說(shuō)”行動(dòng)中獲獎(jiǎng)的校長(zhǎng)說(shuō)辦學(xué)定位、教學(xué)副校長(zhǎng)說(shuō)管理落實(shí)、教務(wù)處長(zhǎng)說(shuō)教學(xué)運(yùn)行、專業(yè)帶頭人說(shuō)人才培養(yǎng)、分管副校長(zhǎng)說(shuō)師資團(tuán)隊(duì)共85份演講稿，提供了北京市教委對(duì)本年度項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)的政策文件。本書(shū)是自2019年市教委組織編制、出版、推廣、落地《北京市職業(yè)院校教學(xué)管理通則》，成為北京職業(yè)教育發(fā)展及時(shí)而重要的創(chuàng)新舉措后，對(duì)繼續(xù)深入開(kāi)展的“五說(shuō)”行動(dòng)的凝練總結(jié)，體現(xiàn)了各職業(yè)院校主動(dòng)融入首都高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)人才需求，突出辦學(xué)特色，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)；展示了各職業(yè)院校優(yōu)化高層次和“雙師型”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，深化以職業(yè)崗位及能力要求為培養(yǎng)目標(biāo)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以學(xué)生中心的教學(xué)改革。推動(dòng)學(xué)校提升教學(xué)管理能力和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，彰顯了北京職業(yè)教育發(fā)展瞄準(zhǔn)特色之路和首善標(biāo)準(zhǔn)的初心。本書(shū)可為北京市及全國(guó)各類中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校，以及舉辦職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)提供可學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，推進(jìn)職業(yè)教育治理能力現(xiàn)代化，推動(dòng)職業(yè)教育好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　2022北京市職業(yè)院校教學(xué)管理能力提升“五說(shuō)”行動(dòng)評(píng)審委員會(huì)成立，確定專家委員成員并進(jìn)行評(píng)審結(jié)果審議。專家委員會(huì)由三部分專家組成：一是《通則》編委會(huì)專家；二是在專家?guī)熘须S機(jī)抽取第三方京內(nèi)外專家；三是參加本次“五說(shuō)”行動(dòng)的學(xué)校校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、分管師資副校長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)和專業(yè)帶頭人。研制2022年北京市教學(xué)管理能力提升“五說(shuō)”行動(dòng)評(píng)審指標(biāo)體系，制訂《2022年北京市教學(xué)管理能力提升“五說(shuō)”行動(dòng)評(píng)審方案》，確定獎(jiǎng)項(xiàng)分為單位綜合獎(jiǎng)和“五說(shuō)” 單項(xiàng) 獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

部分研究報(bào)告
推進(jìn)《通則》落地實(shí)施彰顯高質(zhì)量發(fā)展特色——北京市職業(yè)院校教學(xué)管理能力提升“五說(shuō)”行動(dòng)報(bào)告
第二部分案例
校長(zhǎng)說(shuō)辦學(xué)定位
精準(zhǔn)定位、五子聯(lián)動(dòng)，下好首都職教高質(zhì)量發(fā)展這盤棋
深化產(chǎn)教科城融合，賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展
“智慧財(cái)貿(mào)、智惠京商”，打造“中國(guó)服務(wù)”精品商學(xué)院
打造城教融合樣板，服務(wù)首都城市高質(zhì)量發(fā)展
發(fā)揮國(guó)企辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，辦首都需要、人民滿意的品牌學(xué)校
“述”豐職質(zhì)量辦學(xué)，“說(shuō)”職教能量發(fā)展
開(kāi)啟全面建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代化高職學(xué)院新征程
因“時(shí)勢(shì)地人”做“加減乘除”，推進(jìn)學(xué)?；诠┙o側(cè)改革的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展
立足首都、行業(yè) 、聯(lián)合培養(yǎng)，創(chuàng)新“交通產(chǎn)教融合體”辦學(xué)模式
為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)新時(shí)代文化藝術(shù)人才
突出“產(chǎn)教研訓(xùn)評(píng)”五位一體辦學(xué)特色，促《通則》落地生根
辦學(xué)定位是職業(yè)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的定盤星
守正創(chuàng)新，在“減量”中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展
六十載堅(jiān)守職教初心，“十四五”再續(xù)發(fā)展華章
明確出發(fā)點(diǎn)、找準(zhǔn)立足點(diǎn)、奮發(fā)著力點(diǎn)，為首都衛(wèi)生健康行業(yè)培養(yǎng)適用人才
辦職業(yè)學(xué)校，塑特色職教品牌
扎根京華大地、服務(wù)民生福祉，建設(shè)首善融通的現(xiàn)代高職院校
教學(xué)副校長(zhǎng)說(shuō)管理落實(shí)
落實(shí)《通則》、完善制度，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)新變革，制度教學(xué)管理新格局
規(guī)范教學(xué)管理，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展
機(jī)制先行、多措并舉，構(gòu)建高效教學(xué)管理體系
構(gòu)建“一縱三橫六制十維”教學(xué)管理體系，讓“人”站在學(xué)校中央
抓《通則》貫徹落實(shí)，促改革創(chuàng)新發(fā)展
基于教學(xué)綜合治理理念的教學(xué)管理體系建設(shè)
分層推進(jìn)，落實(shí)《通則》，構(gòu)建教學(xué)管理制度體系
加速教學(xué)管理體系建設(shè)，搶占職教發(fā)展新賽道
強(qiáng)化內(nèi)涵、凝聚共識(shí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
堅(jiān)持規(guī)律、適應(yīng)改革、規(guī)范教學(xué)、提升質(zhì)量
規(guī)范促提升，改革創(chuàng)新謀發(fā)展
“四有三促”構(gòu)建貿(mào)校特色的教學(xué)管理體系
創(chuàng)新“3442”教學(xué)管理能力提升模式，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升
落實(shí)《通則》，完善教學(xué)管理制度體系，促進(jìn)教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)化發(fā)展
建機(jī)制、提品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
對(duì)標(biāo)《通則》促提升，精準(zhǔn)施策謀發(fā)展
師資副校長(zhǎng)說(shuō)師資團(tuán)隊(duì)
培根鑄魂育雙師，創(chuàng)新改革激活力
建設(shè)師德師風(fēng)高尚、有梯度、高質(zhì)量的雙師型教師隊(duì)伍
創(chuàng)新體系、深耕內(nèi)涵，打造教師隊(duì)伍方陣
踐行《通則》標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為培育未來(lái)工匠筑牢師資基礎(chǔ)
“角色四級(jí)定位、能力四階遞進(jìn)”，提升雙師型教師隊(duì)伍能力
師德為先、多維賦能，建設(shè)面向未來(lái)的高水平教師隊(duì)伍
基于教師成長(zhǎng)路徑的北信師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐
立足育人、師德、德技雙馨，創(chuàng)新“兩翼融合、雙師一體”師資培養(yǎng)模式
踐行TSPD教師教學(xué)能力提升模式，打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍
全面實(shí)施教師動(dòng)態(tài)管理，整體推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)