信息化時(shí)代我國(guó)高?；旌鲜浇虒W(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新路徑研究

信息化時(shí)代我國(guó)高校混合式教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新路徑研究

定　價(jià)：￥82.00

作　者：	劉巧梅
出版社：	中國(guó)書(shū)籍出版社
叢編項(xiàng)：	高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787506894227	出版時(shí)間：	2023-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	212	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著高等教育信息化的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，混合式教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。本書(shū)從信息技術(shù)、高?；旌辖虒W(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)入手展開(kāi)分析，進(jìn)而探討高校混合教學(xué)的具體模式、學(xué)習(xí)方式，接著從“一平三端”入手實(shí)施智慧教學(xué)、有效教學(xué)、打造“金課”，分析高?；旌辖虒W(xué)中教師的能力與評(píng)價(jià)。整體而言，本書(shū)邏輯清晰、理論嚴(yán)謹(jǐn)、漸次深入，且文筆樸實(shí)、語(yǔ)言通俗流暢，做到了理論與實(shí)踐的結(jié)合，因此對(duì)于教學(xué)研究者、教師而言具有很好的參考與學(xué)習(xí)價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《信息化時(shí)代我國(guó)高?；旌鲜浇虒W(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新路徑研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

章混合式教學(xué)的時(shí)代背景研究
節(jié) 信息技術(shù)的內(nèi)涵及特征
第二節(jié) 信息技術(shù)影響下的教育
第三節(jié) 教育信息化與高等教育的發(fā)展
第二章混合式教學(xué)概述
節(jié) 混合式教學(xué)的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與要素
第三節(jié) 混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第三章我國(guó)當(dāng)前高?；旌鲜浇虒W(xué)的現(xiàn)狀研究
節(jié) 教師混合式教學(xué)能力現(xiàn)狀
第二節(jié) 學(xué)生混合式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
第三節(jié) 混合式教學(xué)資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
第四節(jié) 混合式教學(xué)在線(xiàn)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
第四章我國(guó)高校當(dāng)前混合式教學(xué)模式革新研究
節(jié) 與慕課結(jié)合的混合式教學(xué)模式
第二節(jié) 與微課結(jié)合的混合式教學(xué)模式
第三節(jié) 與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的混合式教學(xué)模式
第四節(jié) 與ADDIE模型相結(jié)合的混合式教學(xué)模式
第五節(jié) 與深度學(xué)習(xí)結(jié)合的混合式教學(xué)模式
第五章我國(guó)高?；旌鲜浇虒W(xué)推進(jìn)的有效策略
節(jié) 轉(zhuǎn)變課堂形態(tài)
第二節(jié) 構(gòu)建智慧課堂
第三節(jié) 有效應(yīng)用數(shù)字資源
第四節(jié) 革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式
第六章高校混合式教學(xué)教師發(fā)展研究
節(jié) 高?；旌鲜浇虒W(xué)教師角色的新定位
第二節(jié) 高校混合式教學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)新構(gòu)成
第三節(jié) 高?；旌鲜浇虒W(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新培育模式
第七章高校混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)
節(jié) 外混合式教學(xué)有效性評(píng)價(jià)研究
第二節(jié) 混合式教學(xué)有效性評(píng)價(jià)的指標(biāo)構(gòu)建
第三節(jié) 混合式教學(xué)有效性評(píng)價(jià)過(guò)程與策略分析
參考文獻(xiàn)