定 價:¥59.00
作 者: | 杰姬·阿克里·沃爾什,貝絲·丹克特·薩特斯,盛群力,朱秋禹,潘迪妮 |
出版社: | 寧波出版社 |
叢編項: | |
標 簽: | 暫缺 |
ISBN: | 9787552646924 | 出版時間: | 2023-08-01 | 包裝: | 平裝-膠訂 |
開本: | 16開 | 頁數(shù): | 字數(shù): |
緒論 提問以促進討論的理由_ _________________________________ 1
提問與討論:在教與學的標準中地位突出___________________________ 2
K-12 課堂中罕見的事件—— 討論_ _______________________________ 5
為討論而提問_ _________________________________________________ 6
本書結構_ _____________________________________________________ 8
投入這段旅程_ _________________________________________________ 10
第一章 優(yōu)質提問:深度討論的核心_ ___________________________ 11
區(qū)別為討論而提問和為背誦而提問_ _______________________________ 12
提問以促進深度討論_ ___________________________________________ 15
提問實踐1:構建優(yōu)質焦點問題_ __________________________________ 16
提問實踐2:促進公平參與_ ______________________________________ 20
提問實踐3:為學生回應提供支架以加深思考_______________________ 23
提問實踐4:創(chuàng)造適合深度討論的文化_ ____________________________ 24
優(yōu)質問題:深度討論的輔助_______________________________________ 28
第二章 富有成效的討論的DNA:社交、認知和知識運用技能
以及相關的素養(yǎng)_ ________________________________________________ 29
作為討論基礎的教師信念_ _______________________________________ 31
富有成效的討論所需的能力_ _____________________________________ 34
向有紀律的討論進發(fā)_ ___________________________________________ 50
第三章 教師指導的討論:教師在討論的五個階段進行輔導____ 52
做示范、搭建支架和指導_ ________________________________________ 53
關鍵的教師思維習慣_ ___________________________________________ 55
討論循環(huán):教師指導的討論的框架_________________________________ 57
輔導過程_ _____________________________________________________ 94
第四章 結構化小組討論:使用協(xié)議為討論技能搭建支架______ 96
從配對開始:增強發(fā)言能力_______________________________________ 103
學會安靜地傾聽_ _______________________________________________ 105
學會欣賞多種觀點,深化對文本或其他媒介的理解___________________ 111
學會禮貌地表達贊同或反對_ _____________________________________ 117
學會提問_ _____________________________________________________ 122
計劃進行富有成效的討論使用的小組結構__________________________ 129
關于結構化小組討論的結語_ _____________________________________ 141
第五章 學生自主討論:讓學生坐在駕駛室_____________________ 143
什么是學生自主討論_ ___________________________________________ 145
改變教師和學生角色_ ___________________________________________ 149
為學生自主討論做準備_ _________________________________________ 152
開場:激活思維,為討論搭建舞臺__________________________________ 161
維持討論_ _____________________________________________________ 165
結束_ _________________________________________________________ 175
反思_ _________________________________________________________ 176
提問練習_ _____________________________________________________ 180
第六章 為討論而提問:設計你自己的方案_____________________ 182
三種討論的模式:決定何時使用何種_______________________________ 183
三組技能:為學生找到合適的組合_________________________________ 185
討論的五個階段:為成功而計劃___________________________________ 186
四種優(yōu)質提問的實踐:將詢問作為工具_____________________________ 187
最后一個問題:反思你的信念_____________________________________ 189
附錄 A:有紀律的討論的相關技能_________________________________ 190
附錄B:規(guī)劃富有成效的討論的模板_______________________________ 194
參考文獻_ _____________________________________________________ 199
學習指南_ _____________________________________________________ 206
譯后記_ _______________________________________________________ 212