新課程關鍵詞

　　本書在新課程全面推進的背景下，聚焦新課程實施重難點和學校在新課程實施中的困惑，遴選新課程中的關鍵詞，厘清其學術源流、本質內涵，明晰其對新課程實施的意義或價值，并探討相應的實踐策略，以為學校層面推進新課程提供知識基礎和實踐方略。所選的新課程關鍵詞包括三大類：①新課程的重要概念，如核心素養(yǎng)、跨學科主題學習、學科實踐、學業(yè)質量標準等；②新課程倡導的關鍵觀念，大單元教學、項目化學習、教學評一致性等；③廣為人知但需要澄清或有新的發(fā)展的觀念，如因材施教、過程評價等。

　　崔允漷，華東師范大學二級教授、博士生導師，華東師范大學課程與教學研究所所長。國家“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才，首屆全國教材建設先進個人，上海市先進工作者。擔任國家教材委員會專家委員會委員，教育部高等學校中學教師培養(yǎng)教學指導委員會委員，全國課程學術委員會副理事長，國家義務教育、普通高中課程方案修訂專家組組長。出版《校本課程開發(fā)：理論與實踐》《有效教學》《學校課程實施過程質量評估》和School-Based Curriculum in China等著作，在《教育研究》《光明日報》等期刊報紙上發(fā)表學術論文百余篇。成果獲基礎教育國家級教學成果獎一等獎、二等獎，高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎一等獎。王少非，臺州學院教授。主持教育部人文社會科學重點研究基地重大項目。發(fā)表學術論文50余篇，出版《新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展》《校內考試監(jiān)控研究》《促進學習的課堂評價》等著作7部。多項成果獲浙江省高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎、浙江省基礎教育教學成果獎。楊澄宇，華東師范大學教師教育學院副研究員，美國哥倫比亞大學訪問學者。出版專著《語文生活論——基于現象學視角的語文課程探索》，在《教育研究》《文匯報》等期刊報紙上發(fā)表文章30余篇。成果獲基礎教育國家級教學成果獎一等獎、江蘇省基礎教育教學成果獎一等獎。周文葉，華東師范大學課程與教學研究所副所長、教授、博士生導師，華東師范大學教育學部課程與教學系主任。主持“運用表現性評價提升教師立德樹人能力研究”“基于學生核心素養(yǎng)的學校課程發(fā)展研究”等多項國家級和省部級課題。在《教育研究》《光明日報》等期刊報紙上發(fā)表論文50余篇，出版《中小學表現性評價的理論與技術》等專著和譯著多部。成果獲基礎教育國家級教學成果獎一等獎、二等獎。雷浩，華東師范大學課程與教學研究所副所長、教授、博士生導師，國家重大人才工程青年學者。主持全國教育科學“十四五”規(guī)劃國家一般課題、全國教育科學“十三五”規(guī)劃國家青年課題等。近年來在《教育研究》和 Journal of Computer Assisted Learning 等國內外重要期刊發(fā)表學術論文60余篇，出版《課程政策的監(jiān)測與評估研究：基于系統(tǒng)實施忠實度的視角》等專著。相關研究成果入選ESI全球高被引論文，獲全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎二等獎、三等獎，基礎教育國家級教學成果獎一等獎。