研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施

　　本教材在撰寫(xiě)過(guò)程中充分考慮與時(shí)俱進(jìn)和守正創(chuàng)新， 主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一、立足職教類(lèi)型定位，全人教育，協(xié)同創(chuàng)新教材緊扣時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)和研學(xué)行業(yè)需求，合理規(guī)劃內(nèi)容布局，整合理論知識(shí)闡述，強(qiáng)化思路、方法和技能訓(xùn)練，注重實(shí)踐應(yīng)用，具有典型的類(lèi)型教育特征。學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)性強(qiáng)、涉及面廣、形式多樣，通過(guò)理實(shí)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)化教中做、做中學(xué)的教學(xué)做一體化模式，在研學(xué)課程開(kāi)發(fā)能力生成性培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)生的整體性教育和創(chuàng)新性教育，有助于提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。二、強(qiáng)化崗課賽證融通，育訓(xùn)并舉，產(chǎn)教融合本教材基于研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)與實(shí)施崗位需求，以典型工作任務(wù)為依托創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)；教材對(duì)應(yīng)的課程是學(xué)生考取“1 X 研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)與實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”的必修課。對(duì)標(biāo)政行校企合作的研學(xué)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、文旅創(chuàng)意設(shè)計(jì)等大賽的核心要求，教材設(shè)置理論知識(shí)—任務(wù)實(shí)施—任務(wù)評(píng)價(jià)的教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)，002 研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，并輔以知識(shí)拓展、案例分析、隨堂練習(xí)、案例共享、思而行遠(yuǎn)、任務(wù)拓展等環(huán)節(jié)，堅(jiān)持育訓(xùn)并舉、德技并修，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密對(duì)接。三、配套教學(xué)服務(wù)資源，拓展延伸，提高效能以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代學(xué)習(xí)模式對(duì)教材形式和內(nèi)容都提出了新的要求，本教材在編寫(xiě)過(guò)程中，注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教材的呈現(xiàn)形式更加場(chǎng)景化、動(dòng)態(tài)化和人本化。教材以二維碼作為資源入口，開(kāi)發(fā)了一系列教學(xué)服務(wù)資源，包括案例分析、教學(xué)微視頻、隨堂測(cè)驗(yàn)等，不僅拓展了教材的內(nèi)容，而且提供了教學(xué)過(guò)程型引導(dǎo)，從而提高師生的教材使用效率與效能。

暫缺《研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》作者簡(jiǎn)介